青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。當前，數字技術快速發展，新媒體技術已全面滲透到青年群體的日常生活與學習中，既促進了價值觀培育的范式重構，也帶來意識形態安全的新挑戰。青年階段是個體價值觀形成與確立的關鍵時期，具有可塑性、開放性與易感性特征，容易受到外部技術環境和輿論環境的影響。當前，青年價值觀培育仍面臨諸多現實挑戰。一方面，傳統教育模式在話語權威性、傳播有效性與主體互動性等方面的效能遞減，難以適應新時代青年群體的認知需求；另一方面，新媒體環境中存在的信息過載、價值多元等挑戰，易導致價值虛無，對主流價值觀傳播構成干擾。在這一背景下，如何有效借助新媒體技術賦能青年價值觀培育，不僅關乎青年個體的健康成長，更關系到以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業。本文基于數字時代的技術背景，深入研究“新媒體+”賦能青年價值觀培育實踐路徑，以期為推動青年思想政治教育工作高質量發展提供學理支撐與策略參考。

　　賦能教育培育體系，體現辯證統一價值

　　“新媒體+”賦能青年價值觀培育，體現為技術邏輯與教育目標的辯證統一。首先，有利于拓展價值觀教育的時空邊界。新媒體技術打破了傳統教育的物理限制，構建起虛實交融的傳播生態，青年可隨時隨地獲取與價值觀教育相關的內容，形成持續性的價值浸潤，推動價值觀教育從階段性灌輸轉向終身化涵育。其次，有利于增強價值觀傳播的互動效能。新媒體技術賦予青年主體性地位。青年群體能夠通過評論、轉發、二次創作等實踐行為，在參與中完成價值觀念的內化，從被動的信息接收者轉變為積極的內容共創者。最后，有利于提升價值觀內容的適配程度。基于用戶畫像技術，新媒體能夠精準投放教育內容，滿足青年群體的差異化需求，增強價值觀傳播的情感共鳴，推動教育內容從“硬灌輸”向“軟滲透”轉型。

　　構建融合式教育載體，實現平臺化協同

　　系統整合主流媒體、教育機構與社會組織，建立統一的內容調度共享機制，構建協同聯動、覆蓋廣泛的新媒體教育矩陣，形成跨媒介、跨社群、跨層級的價值觀傳播合力。一是強化平臺資源整合。堅持“主流價值主導、技術賦能支撐、青年需求導向”原則，建立以國家主流媒體為核心、教育類公眾平臺為支點、社會優質自媒體為補充的多元融合傳播體系，實現信息跨平臺高效分發與輿論協同引導。同時，平臺間應打破數據壁壘，推動用戶畫像共享、輿情動態共判與傳播效果共評，營造有機聯動的教育生態。二是打造權威教育品牌。依托優質IP、知名教育者與青年榜樣，重點培育一批具有公信力、親和力與影響力的價值觀教育新媒體品牌，增強青年使用黏性與情感歸屬，使他們在泛媒體環境中自然切入主流價值場域，實現隨處可及、隨時可感、隨需可得的教育供給。三是健全內容審核機制。構建人機協同、實時響應的內容風控系統，快速識別干預新媒體平臺中出現的價值偏差、虛假信息、負面思潮。完善青年網絡行為倫理規范，建立多元主體協同治理模式，把握平臺開放性與言論責任性，營造清朗健康、積極向上的新媒體教育環境。

　　創新內容生產范式，強化價值敘事能力

　　突破傳統文本中心的灌輸模式，充分運用數字敘事技術與多元符號表征，將抽象價值理念轉化為可感知、可共情、可傳播的文化產品，建立情境化、敘事化、沉浸化為特征的內容新形態，推動價值觀培育從“認知接受”向“情感認同”躍升。一是促進價值話語的現代轉換。通過話語傳播讓受眾觸及內容，以此達到價值觀和情感認同。在此過程中，應脫離教條式、口號式的話語定勢，將主流價值理念融入青年日常語境，借助青春化、網絡化的表達方式，構建兼具思想深度與情感溫度的價值傳播話語體系，增強價值觀教育內容的時代感、親和力。二是開發沉浸式體驗與情感化敘事產品。利用虛擬現實、增強現實、互動影視等新技術，設立虛擬紅色館藏、道德情境模擬、歷史事件重演等數字敘事情景，引導青年在“代入式”參與中實現價值感知，強化教育過程的情感嵌入與認知留存。三是加強優秀傳統文化的數字化開發。系統挖掘中華優秀傳統文化、革命文化與社會主義先進文化中的價值觀教育資源，以數字化手段進行創造性轉化與創新性表達，開發一批融合民族符號、時代精神與青年審美的數字文化產品，使價值觀教育扎根文化土壤、彰顯中國氣質，筑牢青年文化自信與價值觀自信深層根基。

　　激發青年主體性，推動參與式價值共創

　　青年不僅是價值觀培育的受教對象，更是主流價值觀傳播實踐主體。因此，應激勵青年在新媒體環境中進行自我教育，激活群體影響效應與社會擴散效應，形成價值觀培育的內生動力。一是建立青年價值觀創作表達支持機制。鼓勵青年圍繞核心價值觀主題自主生產短視頻、微電影、圖文評論等新媒體內容，建立“審核—推薦—激勵”一體化機制，對優質內容給予流量扶持與榮譽認可，在保障內容安全與意識形態可控的前提下，最大限度地拓展青年的參與通道與表達空間，推動青年在創作實踐中深化對價值理念的理解認同。二是構建社群化學習互助教育網絡。構建線上線下融合的社群生態，支持青年依托在線社區開展主題學習、價值辯論與公益實踐等活動，使價值觀培育嵌入青年關系網絡，形成同伴相互教育、共同成長的良好氛圍。三是發揮青年榜樣示范效應。積極選拔和大力宣傳踐行主流價值觀的青年典型，利用新媒體渠道塑造可親、可敬、可學的榜樣形象，鼓勵引導青年參與網絡文明志愿行動，使他們在實踐過程中體驗價值觀力量、擔當社會責任，形成“傳播-實踐-反思”價值觀內化閉環。

　　〔作者單位：西安翻譯學院鳳凰數智傳媒產業學院〕