“咻”，新鋪的柔軟草皮上，奔跑的少年身形敏捷，飛射的足球在高原淡藍(lán)的天空下劃出一道漂亮的弧線。

　　多杰朋措站在場邊，密切觀察著場上球員，“現(xiàn)在校隊(duì)正在加緊選新，根據(jù)日常訓(xùn)練表現(xiàn)，挑出好苗子。”他說。

　　多杰朋措是玉樹州第二民族高級(jí)中學(xué)的團(tuán)委書記，該校地處青海省玉樹藏族自治州玉樹市，平均海拔4500米，是2010年玉樹地震后新建的一所寄宿制高中。

圖為玉樹州第二民族高級(jí)中學(xué)的學(xué)生在踢球。(資料圖片)中新社發(fā) 昂旺卓瑪攝

　　剛過下午五點(diǎn)，教室、操場、廣播站、藝術(shù)長廊……所到之處，學(xué)生們分組分班各自開展活動(dòng)，校園有序而生氣勃勃。

　　“正課學(xué)習(xí)后是社團(tuán)時(shí)間，目前有攝影、書法、美術(shù)、足籃球、格薩爾等11個(gè)興趣社團(tuán)，足球、籃球社團(tuán)最受歡迎。”多杰朋措邊走邊說。

　　校足球隊(duì)教練才仁旦周也曾是這里的學(xué)生。從小熱愛足球的他，高中時(shí)代表該校在青海省運(yùn)動(dòng)會(huì)中奪冠，自己也獲得國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書，并在2019年順利進(jìn)入陜西省西藏民族大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)。

　　畢業(yè)后，才仁旦周回到母校的球隊(duì)任教，“有了學(xué)校的支持，我才能把愛好變成職業(yè)。”如今，他希望幫助學(xué)校培養(yǎng)出更多像他一樣的“幸運(yùn)兒”。

　　看著球場上生龍活虎的孩子們，才仁旦周常常會(huì)“有點(diǎn)羨慕”：“我們那時(shí)沒有這么好的操場，只能跟玉樹州的其他學(xué)校踢幾場比賽。”而現(xiàn)在，每年不僅有省內(nèi)、國內(nèi)的系列聯(lián)賽讓學(xué)生開眼界、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“我們還細(xì)化了日常訓(xùn)練的強(qiáng)度、難度，穿插小游戲，陪著他們一起玩、一起練。”他介紹。

圖為玉樹州第二民族高級(jí)中學(xué)的學(xué)生在踢球。(資料圖片)中新社發(fā) 昂旺卓瑪攝

　　晚餐時(shí)分，食堂飯菜飄香，“一周菜式不重樣，多有本地特色，下晚自習(xí)的高三生還有牛奶雞蛋等營養(yǎng)餐。”多杰朋措介紹。

　　食堂附近是整齊的四幢學(xué)生宿舍，藏式風(fēng)格的小樓紅頂棕墻，負(fù)責(zé)生活后勤的老師住在最后一棟，方便隨時(shí)照顧學(xué)生。

　　周末下午，學(xué)生們要打理個(gè)人衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)，“老師會(huì)督促他們自己動(dòng)手，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。”多杰朋措說。

　　“我小時(shí)候在鄉(xiāng)上的寄宿小學(xué)讀書，睡在教室的大通鋪，想回家不得不在土路上顛簸一天。”他回憶。目前，全校2000余名學(xué)生，不少人回家依然路途遙遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的距離學(xué)校七百多公里，但不同的是一路坦途、四通八達(dá)，“每逢雙休節(jié)假日，我們都會(huì)提前聯(lián)系客運(yùn)站車輛，護(hù)送學(xué)生平安回家。”

　　沿著學(xué)校藝術(shù)長廊拾級(jí)而上，幾百幅學(xué)生和老師的攝影作品懸掛于墻，其中有幅名為“燭光下的自習(xí)”：夜晚師生們拼起課桌，在昏暗搖曳的燭火中埋頭疾書。“這是地震后剛建校時(shí)拍攝的，學(xué)校沒電沒水，”多杰朋措說，“那時(shí)，我們覺得考出好成績是最要緊的，大家都為此日夜努力。”

　　然而，陪伴學(xué)生的時(shí)間越久，多杰朋措和同事們愈加感到，雖然穿著同樣的校服，但每顆青春的心都有不同的悸動(dòng)。“學(xué)校就像一棵樹，學(xué)生們是上面的葉子，每片都有自己的紋路。”他比喻道，“我們要做的就是尊重每份熱忱，讓學(xué)校成為他們溫暖堅(jiān)實(shí)的家，更是通向廣闊人生的橋。”

　　據(jù)悉，目前玉樹全州共有寄宿制學(xué)生6.7萬余人，占全州學(xué)生總數(shù)的67.6%；寄宿制學(xué)校數(shù)量占89.6%，已成為玉樹中小學(xué)的主體。近年來，當(dāng)?shù)卣婕訌?qiáng)投入，解決高海拔寄宿制學(xué)校硬件建設(shè)、設(shè)備配備等“缺口”；不斷提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，改善辦學(xué)生活條件。

　　玉樹州教育局副局長才仁多杰表示，寄宿制學(xué)校改變過去學(xué)校分散、師生流失的局面，讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步走向均衡發(fā)展。