2014年的畢業(yè)季，通過(guò)博士學(xué)位論文答辯的馬天祥作出了自己的人生選擇——成為西藏民族大學(xué)一名教師。

　　那一年，他是學(xué)院全年級(jí)博士中唯一一名志愿到祖國(guó)西部就業(yè)的畢業(yè)生。

　　來(lái)到西藏民族大學(xué)的這八年里，馬天祥不僅是本科生、研究生的任課教師，還擔(dān)任了八年的本科生班主任、四年的碩士研究生導(dǎo)師。在他看來(lái)，教師的職責(zé)在于教書，更在于育人。

　　“要樹人，先立德。”要成為“大先生”，就要做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。

　　在馬天祥看來(lái)，現(xiàn)在的青年學(xué)生反感于言辭空洞的說(shuō)教，相對(duì)于“你怎么說(shuō)”，他們更在乎“你怎么做”。作為一名高校教師和團(tuán)學(xué)工作者，馬天祥堅(jiān)持把這種體悟做到實(shí)處，落到細(xì)處。

　　學(xué)生事，無(wú)小事，這是馬天祥的心聲。因此，他敏于傾聽(tīng)、善于捕捉班級(jí)里學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)。得知自己班上的學(xué)生患突發(fā)性耳聾，他第一時(shí)間打車送學(xué)生入院并墊付住院費(fèi)1萬(wàn)元；班上有學(xué)生第二天要參加研究生考試，但由于雙腳受傷無(wú)法行走，他擲地有聲地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“放心，有我在，就是背也把你背進(jìn)考場(chǎng)去。”他得知因貧血住院的學(xué)生是建檔立卡貧困戶，當(dāng)即墊付住院費(fèi)2000元；他得知畢業(yè)學(xué)生要遠(yuǎn)赴邊疆就職，卻因家中變故拿不出車票錢時(shí)，他一邊從兜里掏出500元塞進(jìn)學(xué)生背包，一邊說(shuō)：“好好干，將來(lái)去你那兒嘗嘗抓飯和烤包子，這是我提前預(yù)支的飯錢。”……

　　八年間，像這樣的事情還有很多很多。

　　“課上課下，他是我們親切的‘小馬老師’，也是我們遇到急事、難事時(shí)信得過(guò)、靠得住的‘老馬’。”學(xué)生杜明澔說(shuō)。

　　馬天祥這匹“馬”不僅能干，而且實(shí)干——在西藏民族大學(xué)，這是大家普遍的共識(shí)。

　　2016年歲末，學(xué)院黨組織選派教師赴阿里地區(qū)駐村，老書記把馬天祥叫到辦公室征求意見(jiàn)。

　　“好，沒(méi)問(wèn)題！”馬天祥的回答干脆利落。

　　2017年1月13日，馬天祥告別新婚才28天的妻子，奔赴海拔近5000米的阿里地區(qū)改則縣。

　　在阿里駐村的整整200天里，他與牧民同吃、同住、同勞動(dòng)，悄悄給村里娃娃的藏袍里塞過(guò)糖果，也曾邀請(qǐng)因路遇風(fēng)雪而滯留駐村點(diǎn)的牧民吃他蒸的饅頭和煮好的熱湯。這段彌足珍貴的駐村時(shí)光，也讓他更真切地體會(huì)到黨和國(guó)家治邊穩(wěn)藏戰(zhàn)略的重要意義。為此，在完成日常駐村工作之余，他克服高原缺氧等種種困難，以整理研究近代史志文獻(xiàn)服務(wù)黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略為宗旨，成功申請(qǐng)了國(guó)家社科基金項(xiàng)目。

　　回憶起那段在村里寫《項(xiàng)目申請(qǐng)書》的日子，馬天祥笑著說(shuō)：“當(dāng)時(shí)也不知道哪里來(lái)的勁頭，駐村點(diǎn)那時(shí)還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，就反復(fù)翻看電腦里存的那點(diǎn)兒資料。冬天太陽(yáng)能電池只能維持3個(gè)小時(shí)，索性就關(guān)了電腦，點(diǎn)上蠟燭，先把腦子里的東西記到草紙上。最后修改好了，終于盼到進(jìn)縣城采買米面蔬菜的機(jī)會(huì)，在茶館里蹭著無(wú)線網(wǎng)完成了上傳提交。”

　　馬天祥對(duì)教學(xué)的兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)術(shù)追求的一絲不茍，都被學(xué)生看在眼里。他的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)他們的馬老師：“教師要為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路，馬老師就是我心目中最溫暖的‘?dāng)[渡人’。”