作者：趙志疆

　　據(jù)媒體報道，近日，有網(wǎng)傳消息稱，廣西南寧二中可以帶寵物去學(xué)校。網(wǎng)傳信息顯示，在聊天群中，群主發(fā)了一條“萌寵在校園”的信息，并“@全體同學(xué)”：即將開學(xué)，與其掛念著家里的鸚鵡、小烏龜、小貓咪、汪星人等等愛寵，不如帶它們一起來上學(xué)，讓萌寵在美麗校園安家。同時，發(fā)布了“寵物入校證”和“文明養(yǎng)寵公約”，倡導(dǎo)衛(wèi)生、文明、科學(xué)、規(guī)范養(yǎng)寵。

　　“這并不是老師的想法，是孩子們經(jīng)過民意調(diào)查，想恢復(fù)學(xué)校的傳統(tǒng)文化。”南寧二中政教處的一位老師表示，學(xué)生寫了相關(guān)申請交給學(xué)校，包括養(yǎng)寵的公約、管理政策等。學(xué)校看了之后認(rèn)為，學(xué)生想得比較周到。綜合考慮孩子的愿望，這么美麗的校園也可以給小動物一個生存的空間，于是同意了。

　　看到這樣的消息，網(wǎng)友紛紛點贊“這是什么神仙學(xué)校！”并直呼“羨慕”，有網(wǎng)友則認(rèn)為“這才是教育應(yīng)有的樣子。”寵物進(jìn)校園令人倍感溫馨，在此之前，各種學(xué)生自治組織已經(jīng)先行進(jìn)入了校園。網(wǎng)傳的“萌寵在校園”消息中，落款包括“南寧二中動物保護(hù)志愿者協(xié)會”“資助育人辦”“學(xué)生自管會”“心理學(xué)會”。

　　這才是問題的關(guān)鍵——學(xué)生們想要帶著寵物來上學(xué)，并非一時興起，而是有自己的動物保護(hù)志愿者協(xié)會。不僅如此，學(xué)生們還成立了自管組織，并積極發(fā)揮職能。善待學(xué)生的愛心、呵護(hù)孩子自我管理的意愿與行動，這不正是育人工作的一部分嗎？還有什么比鼓勵孩子參與其中更好的心理教學(xué)呢？

　　學(xué)生為了實現(xiàn)愿望集思廣益、約法三章，他們不僅主動策劃活動方案，而且積極提出申請；學(xué)校則針對孩子們的請求展開綜合評估，在充分尊重民意的基礎(chǔ)上提供相應(yīng)的便利。在雙向互動的基礎(chǔ)上，學(xué)生的意愿得到滿足，獲得感和幸福感也大大增強(qiáng)。孩子們不但可以通過日常喂養(yǎng)、清潔工作培養(yǎng)愛心、責(zé)任心，也在此過程中強(qiáng)化了規(guī)則意識和參與意識，這些都是課堂教育之外的重要實踐。有了此次成功的經(jīng)驗，相信孩子們參與校園管理的興趣會大大提高，對學(xué)校的歸屬感也會更加強(qiáng)烈。

　　對于其他學(xué)校來說，此次事件的啟發(fā)意義在于，學(xué)生不僅僅是需要管理的對象，同樣可以成為管理校園公共事務(wù)的主體。在涉及校園生活的方方面面，不妨多傾聽一下孩子們的心聲，培養(yǎng)他們參與公共事務(wù)管理的興趣和能力。學(xué)校要“教書”更要“育人”，調(diào)動學(xué)生們的責(zé)任主體意識，善待他們針對校園管理提出的各種意見和建議，這也是教育的重要一環(huán)。（趙志疆）