人民網鎮江11月15電 （周夢嬌）30年砥礪奮進，特別是黨的十八大以來的持續發力，鎮江教育取得了長足進步，進入到一個發展環境最好、質量提升最快、百姓受益最多的最佳歷史機遇期，教育現代化建設監測水平也從“十二五”時期的全省第六，上升到“十三五”期間的全省第二......11月14日，江蘇教育現代化30周年新聞發布會（鎮江專場）召開。

　　發布會顯示，聚焦教育“發展質量”這一核心，鎮江已實現“兩個前列”：一是各項重要監測指標占比居全省前列。全市各學段毛入學率，全部位居全省前列。其中，學前三年教育毛入園率99%以上，義務教育適齡兒童入學率、鞏固率和高中教育毛入學率均為100%。二是各個學段育人質量居全省前列。義務教育學業水平質量監測水平全省領先。職業院校技能大賽成績穩居全省前五，其中，鎮江高職校連續11年列同類學校第一。全市健康學校金牌校創建率、藝體展演總成績居全省前列。大一新生體質健康抽測成績從全省第四上升到全省第一。

　　據鎮江市教育局黨委書記、局長黃科文介紹，早在1995年，鎮江已在全省率先完成了“雙基”歷史性任務，按照“對標蘇南、總體領先”的思路，向教育現代化邁出了“三大步”。第一步是從上世紀90年代初到本世紀初，以改善辦學條件為主要任務，大力推進鄉鎮教育現代化；第二步是從本世紀初到“十三五”期間，與“蘇錫常寧”同步開啟蘇南教育現代化示范區建設，重點以擴大辦學規模、提高辦學水平、推進教育改革為主要任務，實現了縣域和省域教育的現代化；第三步是進入“十四五”以來，以高質量發展為核心任務，推進教育理念、體系、制度、內容、方法等的改革和建設，跨入了全方位教育現代化。

　　對于鎮江教育現代化建設成果，江蘇省教育廳曾用“3個前所未有”加以評價，即資源建設力度前所未有、教育改革深度前所未有、質量提升幅度前所未有。當前，鎮江教育進入到以高質量發展為主要特征的新階段，呈現出以全方位教育現代化為主要目標的新常態，宏觀上要實現教育規模、教育結構、教育效益的更加協調發展，微觀上要追求教育水平、教育效果、教育內涵的更優質發展。

　　數據顯示，截至目前，鎮江已在省內率先出臺面向2035的市區學前教育、義務教育兩大布局優化調整規劃，完成“八校聯動，三大工程”。全市四星高中占比80%以上，普惠園、優質園覆蓋率90%以上。建成“非常云課堂”全學段全學科開展網絡助學活動，中小學智慧校園建成率100%，創成省智慧校園示范校20所，占比居全省第一，全市教育信息化發展綜合指數列全省第二。特殊教育實現融合教育資源中心建設鄉鎮（街道）全覆蓋。

　　作為歷史文化名城，鎮江也是崇文重教、人才輩出的教育之鄉，孕育了馬相伯、茅以升、呂鳳子、蔣南翔、呂叔湘、丁石孫、匡亞明、于漪等一大批教育名家，尊師重道代代相傳，興學育人生生不息。目前，全市共有各級各類學校534所，在校生54.93萬人，教職工4.63萬人。其中，在鎮高校9所，中職學校9所，普通中學110所，普通小學115所，幼兒園286所，特殊教育學校5所。在各級各類學校中，教育現代化的改革之風亦催生了一顆顆碩果。

　　“1999 年，幼兒園的課桌椅呈現秧田式的布局，教學方式為教師講授、孩子聽講。現在，孩子們從早晨入園開始，教育就在發生。無論是游戲活動、生活活動，還是教學活動，都滲透了教育意圖，而教育意圖又是潤物無聲、自然而然融入到一日生活的各個環節之中。”在句容市下蜀鎮中心幼兒園園長楊華俊看來，一日生活皆課程，大自然、大社會都是活教材。據了解，句容市下蜀鎮中心幼兒園距離句容城區32公里，是一所典型的鄉鎮中心幼兒園。該園遵循“回歸自然”的教育理念，以“奔跑天地間”為核心經歷了三個階段的理論與實踐研究，通過開發課程資源、以資源改造教育內容、系統建構自然生活課程，演繹了幼兒園自然生活課程回歸真自然、真生活的實踐樣態。

　　擊劍、機器人、花式烹飪、楹聯創作……走進鎮江市中山路小學，各個年級的學生們正熱火朝天地參加著特色課后課程。“《竹節人》是語文教材中的一篇課文，我們讓孩子們在家完成了竹節人的制作，課間時大家可以一起玩，希望孩子們享受童年樂趣之余，也在實踐中落實本單元的語文要素，增強動手能力和實踐能力。”據該校六（2）班語文老師巫蓉介紹，學校建構了常規課程、特色課程、興趣課程三大課后服務課程群，深化校本課程建設，構建了涵蓋科學探索、人文藝術、勞動教育等8大類別，共114個不同的主題課程。此外，學校攜手博物館、高校開發 STEAM 課程、家鄉課程，讓孩子們的學習場景不止于教室、教育資源不止于書本，按照兒童需求對課后服務課程進行整合升級，以 " 減 " 促 " 增 "。