國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好

　　科學(xué)教育引航科學(xué)夢想

　　核心閱讀

　　近日，教育部等18部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體化推進教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

　　當前中小學(xué)科學(xué)教育總體進展如何？如何實現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”？如何確保薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校在科學(xué)教育中“一個都不能少”？

　　在植物園科普基地研學(xué)實踐，近距離觀察植物的根、莖、葉；氣象局里觀測風(fēng)云，變身成為“小小減災(zāi)官”；走進“九號宇宙”太空科技館，觀看火箭發(fā)射、空間站對接等模擬表演……日前，在陜西省第三十一屆“科技之春”宣傳月系列活動中，西安小學(xué)生們走進科學(xué)世界，在有趣的互動中探索未知。

　　據(jù)介紹，目前，全國千余個實體科技館、流動科技館、科普大篷車，以及近萬個鄉(xiāng)村少年宮全面向中小學(xué)生開放，與中央彩票公益金建設(shè)的140余所示范性綜合實踐基地、620余所研學(xué)基地和營地，共同開辟了科學(xué)教育社會大課堂的廣闊天地。同時，打造出“天宮課堂”、科學(xué)家(精神)進校園、全國青少年高校科學(xué)營等一批有影響力的品牌活動，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

　　一至九年級均開設(shè)科學(xué)課

　　中小學(xué)科學(xué)教育工作得到全面加強

　　最新一次國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好，約八成學(xué)生達到中等及以上水平。在最近一次舉行的國際學(xué)生評估項目(PISA)中，我國參測的四省份學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)成績在所有參測國家(地區(qū))中均名列第一。

　　“黨的十八大以來，中小學(xué)科學(xué)教育工作得到全面加強。”教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司(以下簡稱“教育部監(jiān)管司”)負責人介紹，目前，一至九年級均已開設(shè)科學(xué)課，獨立設(shè)置信息科技、勞動課程，同時，廣泛開展科技節(jié)和社團活動，加強實驗條件建設(shè)。數(shù)據(jù)顯示，2022年小學(xué)、初中、普通高中實驗儀器達標學(xué)校比例較2012年分別增長45.41%、22.36%、9.8%。

　　近日，教育部等18部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》(以下簡稱《意見》)，深入貫徹習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時的重要講話精神，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體化推進教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

　　“科學(xué)教育有助于提高廣大青少年的科學(xué)素質(zhì)，選育拔尖創(chuàng)新人才，為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國提供有力保障與強力支撐。”第十四屆全國政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會委員劉林認為，《意見》有助于全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，引導(dǎo)孩子編織當科學(xué)家的夢想，推動科學(xué)教育在促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展和推進社會主義現(xiàn)代化教育強國建設(shè)中發(fā)揮重大作用。

　　“我們也清醒地認識到，我國科學(xué)教育還存在著基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實踐教學(xué)實施程度較低、拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制仍需突破等問題和不足，亟待加強和改進。”教育部監(jiān)管司負責人表示，《意見》堅持問題導(dǎo)向，著力破解現(xiàn)階段我國中小學(xué)科學(xué)教育存在的困難和問題，推動在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。

　　用好社會大課堂

　　實現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校“雙向奔赴”

　　湖南省長沙市長郡梅溪湖中學(xué)的創(chuàng)客中心，七年級學(xué)生劉子奇正拿著尺子為智能補光燈下的一盆綠豆芽“量身高”，他的伙伴戴鈺衍在一旁記錄實驗數(shù)據(jù)。

　　“課堂上，通過長期觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)室內(nèi)植物會因為光照不足影響生長。”科技輔導(dǎo)員龍小華說，他引導(dǎo)學(xué)生進行分組對比實驗，觀察植株生長高度和葉片顏色，探究光照對植物生長的影響。

　　基礎(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。從課程教材、實驗教學(xué)、師資培養(yǎng)、實踐活動、條件保障等方面，《意見》強化頂層設(shè)計，充分整合校內(nèi)外資源，推進學(xué)校主陣地與社會大課堂有機銜接，為中小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。

　　如何做實學(xué)校科學(xué)教育？教育部監(jiān)管司負責人介紹，《意見》聚焦改進學(xué)校教學(xué)與服務(wù)，實施“校內(nèi)科學(xué)教育提質(zhì)計劃”重點項目，建立工作臺賬，開展排查指導(dǎo)。保質(zhì)保量完成教學(xué)和實驗課規(guī)定動作，并拓展科學(xué)實踐活動；特別要加強師資隊伍建設(shè)，從源頭上加強高素質(zhì)專業(yè)化科學(xué)類課程教師供給，加強中小學(xué)科學(xué)類課程教師、實驗員等隊伍建設(shè)。

　　教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2022年全國小學(xué)專任科學(xué)教師總量比2012年增長了35.3%，初高中理科類教師穩(wěn)中有增。“科學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生真正體驗科學(xué)探究的過程，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。”陜西省西安市第七十九中學(xué)初中物理特級教師劉文娟說。

　　如何做寬校外科學(xué)教育資源？教育部監(jiān)管司負責人說，校外教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是校內(nèi)教育的有益補充與延伸。針對資源分布散亂、質(zhì)量良莠不齊、供需對接不暢等問題，《意見》著重從3個方面發(fā)力：一是盤點、精選、補充資源，全面動員相關(guān)單位，加強場館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等資源的建設(shè)與開放，為校外教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。二是強化供需雙方對接，明確開展科學(xué)教育的時間和次數(shù)要求，讓參與方式變“短期”為“常態(tài)”，實現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”。三是加強宣傳介紹，加大對科學(xué)教育資源的宣傳推介力度，讓科學(xué)教育資源獲取方式家喻戶曉，相關(guān)資源唾手可得，讓愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)成為社會風(fēng)尚。

　　確保增效不增負

　　科學(xué)教育項目和有形資源向薄弱地區(qū)傾斜

　　在中國科學(xué)院珠穆朗瑪大氣與環(huán)境綜合觀測研究站，西藏日喀則市定日縣扎西宗鄉(xiāng)完全小學(xué)學(xué)生近距離感受科學(xué)觀測，在重點實驗室聽了一堂生動的科學(xué)課。

　　河南信陽固始縣張廣廟鎮(zhèn)第一小學(xué)操場上，孩子們?yōu)樽灾扑鸺晒ι諝g呼雀躍。水火箭制作者張老師表示，作為鄉(xiāng)村小學(xué)的科學(xué)老師，自己經(jīng)常帶著孩子們做一些有趣的科學(xué)實驗，幫助孩子們了解更大的世界。

　　科學(xué)教育中，薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體“一個都不能少”。《意見》明確，加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的原則之一是“重在全納，幫扶指導(dǎo)”，要強化宏觀調(diào)控，將科學(xué)教育項目和有形資源重點向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)及國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣傾斜，對薄弱學(xué)校及特殊兒童群體進行關(guān)心幫扶指導(dǎo)。

　　具體來說，在硬件支持上，安排建設(shè)“中西部地區(qū)科學(xué)教育場所援建工程”等項目。在資源供給上，明確探索利用先進技術(shù)手段彌補薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。在社會動員上，積極引導(dǎo)社會組織對口援建，尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè)，為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場所，提供設(shè)備、器材、圖書、軟件等，培訓(xùn)專業(yè)人員。

　　“加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作，是一項系統(tǒng)工程，要與相關(guān)工作同向同行，有機銜接。”教育部監(jiān)管司負責人介紹，一是與規(guī)范校外培訓(xùn)工作協(xié)同，引導(dǎo)科技類非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)，既要傳授知識，又要立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神；二是與科技類競賽同向，引導(dǎo)孩子們不僅要參加競賽，而且要培育“獻身科學(xué)”精神，不斷增強家國情懷；三是與“中學(xué)生英才計劃”“強基計劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”“高校科學(xué)營”等各類英才計劃統(tǒng)籌；四是與中高考改革同頻，完善學(xué)業(yè)水平考試命題，加強實驗考查，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和實踐能力。

　　“總之，既要統(tǒng)籌增效，又不能增負。”教育部監(jiān)管司負責人說，不能借科學(xué)和創(chuàng)新之名“一窩蜂”上項目，要明確側(cè)重，相互配合，共同服務(wù)于學(xué)生成長。(人民日報記者 吳丹 曾譯萱參與采寫)