作者：土土絨

　　在山東某小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上，一位父親的發(fā)言引起了全場(chǎng)熱烈的掌聲。“我兒子是‘學(xué)渣’，但是我依然相信他完全有可能成為國(guó)之棟梁。”近日，這段“學(xué)渣”爸爸的發(fā)言火上了熱搜。

　　在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊：“學(xué)霸級(jí)發(fā)言”“高情商范本”“格局打開(kāi)了”……確實(shí)，見(jiàn)多了“牛娃”“學(xué)霸”的宣傳，見(jiàn)到一位為“學(xué)渣”代言的家長(zhǎng)，真令人有眼前一亮的感覺(jué)。

　　這位爸爸首先打動(dòng)人的，是他的坦誠(chéng)。“我的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，給我們班里嚴(yán)重拖了后腿，我也深表歉意”，我作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，看到這段話感慨萬(wàn)千。孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)的壓力也很大，誰(shuí)不希望自己的孩子考出好成績(jī)呢？但有的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)就是這么不如人意。

　　北大教育學(xué)院副教授丁延慶曾在一段視頻中吐槽，自己6歲就能背下整本新華字典，本科就讀于北大，妻子也是北大畢業(yè)的高材生，但女兒卻在“學(xué)渣”的道路上越跑越遠(yuǎn)。重慶大學(xué)教授張小強(qiáng)則在學(xué)院官網(wǎng)的自我介紹中自嘲：“雖然指導(dǎo)的研究生已超過(guò)70名，依然對(duì)初中生女兒的教育束手無(wú)策。”無(wú)奈之情溢于言表。他們并不是不重視教育，只是在孩子的成績(jī)上遭遇了挫敗。

　　給孩子一點(diǎn)寬容，也是給自己一點(diǎn)寬容。山東這位爸爸打動(dòng)人的，還有他的樂(lè)觀。不管孩子現(xiàn)在的成績(jī)?cè)鯓樱拔乙廊幌嘈潘軌蛴袀€(gè)美好的未來(lái)”“他完全有可能成為國(guó)之棟梁”。父母對(duì)孩子都有美好的期許，但是當(dāng)外界用分?jǐn)?shù)或其他形式來(lái)貶低孩子的時(shí)候，這份信心還能堅(jiān)定保持嗎？恐怕很多父母會(huì)懷疑，會(huì)猶豫，甚至?xí)驗(yàn)橥饨缭u(píng)價(jià)而打擊孩子。但是，這位爸爸沒(méi)被孩子低迷的分?jǐn)?shù)打倒，依然保持著樂(lè)觀的心態(tài)。

　　這還不是毫無(wú)依據(jù)的盲目樂(lè)觀。“我的兒子心理承受能力特別強(qiáng)大……走向社會(huì)之后，一個(gè)人心理承受能力強(qiáng)大和情商高，這是成功的非常重要的一個(gè)因素。”這位爸爸敏銳地找到了孩子身上的閃光點(diǎn)，可見(jiàn)他非常了解孩子。他懂得，學(xué)習(xí)成績(jī)不能代表一個(gè)人的全部，更不能決定一個(gè)人的一生。現(xiàn)在成績(jī)不好，不代表以后也不好；一個(gè)人的成績(jī)差，不代表就一無(wú)是處。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，找到它并揚(yáng)長(zhǎng)避短，一樣能做出成績(jī)。

　　即便是個(gè)“學(xué)渣”，也不因此否定孩子，而是看孩子在哪一方面感興趣、有優(yōu)勢(shì)，最后發(fā)展某些方面的特長(zhǎng)，這種學(xué)習(xí)成績(jī)不好卻做出一番成就的例子太多，我們不必一一列舉。

　　在教育焦慮蔓延的當(dāng)下，不少家長(zhǎng)仍熱衷于給孩子報(bào)課外班，與各種“牛娃”攀比，生怕孩子輸在起跑線上。山東的這位家長(zhǎng)用自己的行動(dòng)，為教育焦慮做了一次療愈。

　　其實(shí)，孩子的成績(jī)總是有好有壞，但每一個(gè)孩子都同樣重要。從概率上說(shuō)，絕大多數(shù)孩子都將是普通人，我們也是眾多普通人中的一個(gè)。家長(zhǎng)固然希望孩子成為“國(guó)之棟梁”，但是，即使成不了也沒(méi)關(guān)系，只要踏踏實(shí)實(shí)努力，普通人也有自己的幸福生活。但愿這位“學(xué)渣”爸爸的發(fā)言，能緩解更多家長(zhǎng)的緊張心態(tài)，也給那些成績(jī)暫時(shí)落后的孩子們爭(zhēng)取一些空間。（土土絨）