3月5日下午，習近平總書記在參加江蘇代表團審議時強調，基礎教育，承擔著非常光榮艱巨的歷史任務。新時代教育工作者要努力把青少年培養成為中國特色社會主義的建設者和接班人。習總書記強調，我們的教育要善于從五千年中華傳統文化中汲取優秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養成為擁有“四個自信”的孩子。

　　總書記的重要講話，成為會場內外教育工作者熱議的話題。在新時代背景下，如何培養學生的“四個自信”是中小學校長、教師一直在思考的大問題。

　　培養學生的“四個自信”不是講空話和大話。

　　在寧波市鎮海中學每周的升旗儀式上，全國人大代表、寧波市鎮海中學黨委書記張詠梅總能被孩子們的激情感動：當國旗升到最高點，國歌奏唱完畢，孩子們會和老師一起右掌貼胸，喊出“永承紅色基因，厚植家國情懷，求真梓蔭，揚善大成，鎮中卓越有我，民族復興有我”。

　　在張詠梅看來，要用一個個儀式、一次次活動將“四個自信”滲透到學生的心中，讓他們理解“民族復興有我”的真正含義。

　　“喚醒孩子的自信心應當是教育的根本目標。”全國人大代表、東北師范大學附屬中學校長邵志豪說，“我們國家有非常豐厚優秀的文化傳統，這些是培養學生文化自信最重要的教育資源，要用好這些資源，把它們充分運用到學校中、課堂上，以及社會家庭教育的方方面面。”

　　習近平總書記在參加江蘇代表團審議時共聽了6位代表的發言，全國人大代表、淮安市新安小學校長張大冬就是其中的一位。

　　2021年“六一”前夕，習近平總書記曾回信勉勵新安小學的少先隊員從小堅定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學習，樹立理想，砥礪品格，增長本領，努力實現德智體美勞全面發展。

　　今年，當孩子們聽說張大冬要參加全國兩會后，他們有許多心里話想對總書記說。有同學說：“習爺爺，您好！我在兒童劇中擔任主角，我現在變得更自信了，好期待您能來看我們的演出啊！”有同學說：“習爺爺，您好！我們的校園現在變得更美了，走進校園就能看到新旅紀念公園，盼望您能來我們學校走一走，看一看。”

　　作為新時代的教育工作者，張大冬希望“在中國辦中國的教育，扎根在優秀傳統文化、紅色文化之中”。“結合這些紅色資源，教師系統性地告訴孩子們，過去的我們是怎樣的、如今的我們是怎樣的。先輩的篳路藍縷、艱苦自立都會在一個個小故事中涵養下一代的精神，幫助青少年樹立正確的價值觀。”張大冬說。

　　近距離聆聽了習近平總書記的重要講話，全國人大代表、江蘇省鹽城市第一小學督導室主任陳宏斌感到很振奮，同時也感受到教育工作者肩負的責任之重。

　　“歷史是最好的教科書。”陳宏斌介紹，鹽城是新四軍重建軍部所在地，是一座有紅色基因的英雄城市。每年暑假，學校都會組織少先隊“英雄中隊”創建活動，引導紅領巾弘揚“鐵軍精神”，傳承紅色基因，從小立志爭做擔當民族復興大任的新時代“小鐵軍”。

　　隨著信息技術的不斷發展，很多學生通過科技手段能在短時間內很方便地獲取知識。“這就給學校教育提出了挑戰，課堂上不能再把教知識作為唯一重要的任務了，更重要的是如何通過知識的傳授，更好地培養學生的能力、態度和核心價值觀。”北京史家小學副校長郭志濱說。

　　“要把青少年培養為擁有‘四個自信’的孩子，我們要有課程自信。”邵志豪說，課程自信其實就是要把培養“四個自信”與學科教育緊密融合在一起，各個學科都要發揮學科育人的功效，把學科育人與思政育人緊密結合起來，構建一個課程思政的大格局。

　　全國人大代表、重慶市謝家灣教育集團黨委書記、總校長劉希婭也認同這個觀點。她認為要強化“大思政課”主陣地作用，一方面促進思政課程和課程思政有機統一，強化全員育人、全程育人、全方位育人，讓每一門學科、每一位教師為“四個自信”培育貢獻智慧；另一方面強化“四個自信”培育的課程實踐性，尊重中小學生年齡特點、認知規律和教育規律，在課程實踐中注重學段銜接、學科融合、知行合一，強化“四個自信”培育的實踐體驗、情感認同和行為養成。

　　除此之外，邵志豪還提出要加強小初高思政課一體化建設，把“四個自信”融入思政課的課程、教材與課堂，讓青少年學生在一體化的目標、內容、教學中循序漸進地成長，始終堅持聽黨話、跟黨走。

　　“一個孩子只要有了自信心，就一定能感受到成長是幸福的、不斷更新自我是幸福的、學習著也是幸福的。”邵志豪說。

　　在張詠梅看來，習近平總書記的重要講話對中小學生提出了更美好的期望：這一群“平視世界的一代”不是以分數高低論英雄，而是在應對新挑戰時需要更博大的家國情懷。

　　中青報·中青網記者 樊未晨 李超 見習記者 楊潔 來源：中國青年報