湖南長沙岳麓書院內(nèi)，一群群學(xué)生圍在老師周圍，聆聽歷史文化和革命文化知識(shí)，這是湖南大學(xué)“移動(dòng)”思政課堂上的場(chǎng)景。

　　在上海交通大學(xué)南蘇園的“微型洱海”旁，有這樣一堂“沉浸式”思政課：退休老教授動(dòng)情地為學(xué)生們講述“治水人”將論文寫在祖國大地上的故事。

　　在一堂“云端”思政課上，主講老師展示了兩張照片：一張是17年前父親抗擊非典的影像，一張是17年后長大的孩子抗擊新冠肺炎疫情的身影。這引發(fā)了屏幕前學(xué)生們的思考，“我能為國家、為自己的青春做些什么呢？”

　　“講好思政課不容易，因?yàn)檫@個(gè)課要求高。”在福建、浙江工作時(shí)，習(xí)近平多次為學(xué)生講過思政課。

　　“‘大思政課’我們要善用之。”今年兩會(huì)，在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì)時(shí)，習(xí)近平總書記指出。

　　如何上好“大思政課”？

　　“一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”“歷史是最好的老師”“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”，習(xí)近平總書記給出了“大思政課”的“教案”。

　　“大思政課”之“大”，就在于其意蘊(yùn)不止在課堂內(nèi)。

　　發(fā)生在中國960萬平方公里大地上的故事，是“大思政課”最生動(dòng)、最有溫度的教材。

　　2020年9月，習(xí)近平在湖南大學(xué)岳麓書院考察，同正在開展思政課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的師生們親切交流。習(xí)近平勉勵(lì)大家，要“充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國共產(chǎn)黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義”。

　　新時(shí)代的年輕學(xué)子牢記總書記的諄諄教誨，從歷史和現(xiàn)實(shí)中探尋：中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好？

　　——“在紀(jì)念館看到文物實(shí)物、油畫雕塑、實(shí)景還原等多種展示，對(duì)建黨歷程、建黨故事、建黨初心、建黨精神有了更透徹的理解。”在上海中共一大紀(jì)念館，一位大三學(xué)生在“大思政課”中有了更深的感悟。

　　——圍繞黨史學(xué)習(xí)教育和中國共產(chǎn)黨成立100周年，深圳中小學(xué)開展百幅名畫、百首名曲、百部名著、百部電影進(jìn)校園活動(dòng)。

　　——傾聽紅軍長征途中爬雪山、過草地、渡湘江所面臨的巨大困難和一次次壯烈無比的戰(zhàn)斗故事，一批批學(xué)生在紅軍長征湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館，開展“重溫黨史，緬懷先烈”實(shí)踐活動(dòng)。

　　在上海中共一大會(huì)址、在浙江嘉興南湖、在貴州遵義、在河北西柏坡……一堂堂具有廣闊視野的“大思政課”正在展開。

　　“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來”，2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出。

　　經(jīng)過8年的不懈奮斗，我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利。從雪域高原、戈壁沙漠，到懸崖絕壁、大石山區(qū)，脫貧攻堅(jiān)的陽光照耀到了每一個(gè)角落。

　　一個(gè)個(gè)感人的脫貧攻堅(jiān)故事就是“大思政課”的現(xiàn)實(shí)教材，它生動(dòng)闡釋了“人民為什么選擇中國共產(chǎn)黨”的命題。

青海剛察縣扶貧產(chǎn)業(yè)試驗(yàn)示范園區(qū)

　　一年多前，來自全國的醫(yī)療隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員在萬家團(tuán)圓的除夕之夜奔赴武漢共同戰(zhàn)疫，我們用10多天時(shí)間在武漢先后建成火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院，用3個(gè)月左右的時(shí)間取得武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果......

　　驚心動(dòng)魄的疫情阻擊戰(zhàn)，也正是“大思政課”的現(xiàn)實(shí)教材。它生動(dòng)地詮釋：在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心，眾志成城，就沒有中國人民克服不了的困難、邁不過去的坎。

　　2021年6月14日，晚霞映照下的武漢兩江四岸格外美麗，吸引許多市民和游客在江邊駐足欣賞。

　　“在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來。”對(duì)于思政課的實(shí)踐性，習(xí)近平總書記同樣高度重視。

　　在貴州黔東南苗族侗族自治州黎平縣，侗族姑娘吳海燕，便開啟了“大思政課”的“實(shí)踐活動(dòng)”。

　　吳海燕畢業(yè)后，選擇回到群山環(huán)抱之中的家鄉(xiāng)，成為了一名村官。“黨中央全力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，回到家鄉(xiāng)，我相信自己大有可為！”這個(gè)23歲的年輕人神情篤定。

　　作為村里為數(shù)不多會(huì)使用電腦的人，吳海燕每天通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“花式”推廣自己的家鄉(xiāng)以及糯米、咸鴨蛋、何首烏等村里的農(nóng)產(chǎn)品，吸引了越來越多的游客前來游玩。

　　大學(xué)生村官、駐村第一書記、抗擊疫情志愿者、一線醫(yī)護(hù)人員……越來越多像吳海燕一樣的年輕學(xué)子成為了這門“大思政課”的實(shí)踐者。

　　鮮活生動(dòng)的思政課素材，正是億萬中國人已經(jīng)書寫和正在書寫的時(shí)代篇章。

　　這門有溫度的“大思政課”，將培養(yǎng)出一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

　　監(jiān)制丨王姍姍 張鷗

　　制片人丨興來 吳璇

　　主編丨寧黎黎

　　編輯丨程昱

　　視覺丨江雨航

　　校對(duì)丨欒熙彥