培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。10月13日，高校思政課建設(shè)座談會在青海民族大學(xué)舉行。省委書記吳曉軍出席并講話，強調(diào)要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示和對青海工作重大要求，堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，用好思政課這個重要陣地，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人；高校思政課要引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、開拓宏闊視野、練就過硬本領(lǐng)、擔當歷史使命；要堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，堅持推動思政課改革創(chuàng)新，秉持教育家精神。在“兩個大局”加速演進并深度互動的時代背景下，我們要準確判斷當前世情國情黨情和省情，以更寬廣的視野、更長遠的眼光，推動青海高校思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，鍛造好落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。

　　以寬廣的國際視野點燃思辨火花。習(xí)近平總書記指出：“新時代社會主義建設(shè)者和接班人，不僅要有中國情懷，而且要有世界眼光和國際視野。”思政課的本質(zhì)是講道理，這一本質(zhì)屬性決定了思政課建設(shè)必須以最具時代特征的科學(xué)道理和最能凸顯實踐價值的鮮活案例為支撐點，用生動實踐講述深刻道理，用通俗道理詮釋復(fù)雜事實，達到啟智潤心效果，把穩(wěn)學(xué)生青春逐夢航向。

　　思政課教師是鑄魂育人的直接責(zé)任人，要學(xué)會跳出局部看整體，用國內(nèi)外環(huán)境的深刻變化點燃學(xué)生思辨火花。當今世界風(fēng)云變幻，面對更加復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境，思政課教師要深刻把握“兩個大局”的時代坐標，關(guān)注國際形勢變化與全球治理變革，帶領(lǐng)學(xué)生跳出課堂看世界、立足中國看全球。講好思政課既需要生動案例，更需要掌握觀察當今世界、當代中國的立場、觀點、方法。思政課教師要善于從新時代中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)領(lǐng)域取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革中凝練發(fā)展規(guī)律，探尋成功密碼；從“四大全球倡議”“一帶一路”建設(shè)、“人類命運共同體”構(gòu)建等實踐中，感知中華民族的國際擔當；從西方經(jīng)濟動能、發(fā)展勢能日漸式微，政治、政黨、政客的逐利邏輯，以及社會、民生、生態(tài)亂象中叩問深層致因。透過“東升西降”“東治西亂”的國際國內(nèi)對比，深刻感受中國共產(chǎn)黨的初心使命、中國式現(xiàn)代化道路的光明前景、中華民族偉大復(fù)興的勢不可擋，以及中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢和強大生命力。依靠課堂教學(xué)將國際國內(nèi)變革的演進邏輯、內(nèi)在動力和發(fā)展前景轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)理化認識，不斷提升學(xué)生的思辨能力，推動學(xué)生以更加平視世界的心態(tài)、更加堅定的信仰擔當民族復(fù)興大任。

　　以宏大的歷史視野強化敘事邏輯。一個國家究竟走什么樣的道路，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展，歸根結(jié)底是由一個國家的基本國情決定的。思政課教師要具備穿透歷史時空的能力，以深厚的歷史積淀分析當代社會，更要準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，從歷史脈絡(luò)中“知所從來”。

　　思政課教師要不斷拓寬自身歷史視野，樹立正確的歷史觀，從5000多年中華文明史、500多年世界社會主義史、中國人民近代以來180多年斗爭史、中國共產(chǎn)黨100多年奮斗史、中華人民共和國70多年發(fā)展史、改革開放40多年探索史中，深刻理解中國共產(chǎn)黨的人民至上立場、中國特色社會主義道路是唯一正確道路、以中國式現(xiàn)代化實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史根源。以歷史縱橫的視野全面感悟“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”的豐富內(nèi)涵。深度挖掘中國共產(chǎn)黨堅持馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民歷經(jīng)革命、建設(shè)、改革的長期奮斗并成功探索出適合中國人民自己發(fā)展道路的生動實踐，深刻領(lǐng)悟中國道路成功開辟、不斷拓新所彰顯的馬克思主義的真理力量與實踐偉力。思政課教學(xué)要以飽含歷史韻味的音符，傳唱中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾全面建成成色十足的小康社會，使人口規(guī)模巨大的發(fā)展中國家擺脫絕對貧困，開啟第二個百年奮斗目標的人間奇跡。運用中國共產(chǎn)黨以壯士斷腕的勇氣推進“自我革命”，以千年智慧持續(xù)潤澤中華民族現(xiàn)代文明，不斷向更高水平的法治中國邁進，生態(tài)文明建設(shè)取得突破性進展等豐富案例，把中國共產(chǎn)黨無比堅強的領(lǐng)導(dǎo)力講深、講透、講活，引導(dǎo)學(xué)生以歷史主動精神擔負時代使命。

　　以深厚的知識視野提升育人實效。習(xí)近平總書記指出：“講好思政課不容易，因為這個課要求高。”思政課匯集世情國情黨情和省情，涉及經(jīng)濟、政治、文化等不同領(lǐng)域，需要思政課教師具備扎實的專業(yè)功底，能夠結(jié)合不同學(xué)科闡釋社會實踐。

　　專業(yè)功底是思政課教師的基本功，要求思政課教師熟練掌握專業(yè)理論和方法，系統(tǒng)運用馬克思主義基本理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的方法論，把握不同思政課程之間、章節(jié)之間、知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，專業(yè)化、學(xué)理化呈現(xiàn)思政課程內(nèi)容。跨學(xué)科分析和闡釋能力是思政課教師知識視野廣博的重要體現(xiàn)，要廣泛涉獵政治經(jīng)濟學(xué)、中共黨史黨建學(xué)、社會學(xué)以及自然科學(xué)的相關(guān)知識，做到博學(xué)而篤志，增強理論和現(xiàn)實闡述能力。知識視野內(nèi)在要求思政課教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在傳統(tǒng)思政教學(xué)模式基礎(chǔ)上，立足國情、結(jié)合省情探索多元化教學(xué)路徑。推動青海創(chuàng)建全國民族團結(jié)進步示范省的實踐案例和生態(tài)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的成功經(jīng)驗融入思政課堂，嘗試將“翻轉(zhuǎn)課堂”本土化、校本化和人本化，引導(dǎo)學(xué)生主動探究“青海高質(zhì)量發(fā)展的青年作為”，培養(yǎng)學(xué)生對青海高質(zhì)量發(fā)展的擔當意識。加強虛擬仿真數(shù)字平臺應(yīng)用，將抽象理論和歷史事件轉(zhuǎn)化為仿真內(nèi)容，不斷拓展教育教學(xué)場景；推動“行走的思政課”走深走實，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進“三江源國家公園”感受生態(tài)文明之美，走進青海農(nóng)牧區(qū)體驗鄉(xiāng)村的蓬勃生機，走進“原子城”紅色場館汲取奮進力量，不斷提升思政育人質(zhì)效，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)完整的知識體系，做到“知行合一”，逐步成長為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　（作者單位均為青海大學(xué)馬克思主義學(xué)院）