《中華人民共和國愛國主義教育法》日前經十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過。該部法律明確劃定了各責任主體的職責任務，其中明確提出：“國家將愛國主義教育納入國民教育體系。各級各類學校應當將愛國主義教育貫穿學校教育全過程，辦好、講好思想政治理論課，并將愛國主義教育內容融入各類學科和教材中。”

　　將愛國主義貫穿教育全過程非常必要。推進強國建設、實現民族復興需要國民整體素質的提升，尤其需要大批可堪大用、能擔重任的棟梁之才。黨的二十大報告單設“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”一章并作出系統部署和安排，充分彰顯人才對于黨和國家事業發展的極端重要性。人才是第一資源，培養什么樣的人才是我們必須回答好的重要課題。這要求我們的教育必須全面貫徹黨的教育方針，完成好立德樹人的根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　上好思政課是強化愛國主義教育的重要途徑。思政課的任務是培根鑄魂，事關學生能否扣好人生的第一粒扣子。從學生身心特點和思想實際出發，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，給學生上好思政課是人才培養的重要環節。思政課小課堂還需與學校教育全過程以及社會大課堂有效銜接。將愛國主義教育貫穿學校教育全過程，并不斷向社會延伸，拓展愛國主義教育廣度和深度，有助于引導不同年齡段的學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。愛國主義教育法明確規定，“各級各類學校和其他教育機構應當按照國家規定建立愛國主義教育相關課程聯動機制，針對各年齡段學生特點，確定愛國主義教育的重點內容，采取豐富適宜的教學方式，增強愛國主義教育的針對性、系統性和親和力、感染力”“各級各類學校應當將課堂教學與課外實踐和體驗相結合”。這些條文具有很強的針對性和指導性，其規范和引導作用將在之后的實踐中更加顯現。

　　把愛國主義教育貫穿學校教育全過程，須不斷創新教育形式，讓其更好融入課堂、融入校園文化，生動傳播愛國主義精神，讓學生在潛移默化中受到愛國主義精神的感染和滋養。當前，媒介技術悄然改變著青少年的信息接受習慣和偏好，在愛國主義教育開展過程中，要注重結合該群體的身心特點和認知規律，加強網上愛國主義教育空間建設，豐富教育內容，推動線上教育和線下教育形成合力，讓學生在潛移默化中收獲成長。這也對廣大教育工作者提出了更高的要求，唯有不忘為黨育人、為國育才的初心使命，不忘立德樹人的根本任務，真正從學生的視角出發，與時俱進探索愛國主義教育的更多“打開方式”，方能不負使命。

　　教師是立教之本、興教之源，是教育發展的第一方面。“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，是新時代教師的時代要求。面對世界百年未有之大變局加速演進、教育領域深刻變革的新局面，廣大教師當踐行為黨育人、為國育才的使命，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用中國特色社會主義文化啟智潤心，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。

　　愛國主義教育是一項系統工程，學校雖然是開展愛國主義教育的主戰場，但離不開其他責任主體的共同參與和努力。對此，愛國主義教育法明確了包括學校、家庭、相關職能部門以及其他社會主體的責任義務，將助力提高愛國主義教育的系統性。各方唯有協同努力，上好愛國主義教育這門國民必修課，將愛國主義精神的種子埋進年輕一代的心中，讓愛國之情轉化為強國之志、報國之行，在實現民族復興的新征程上，我們必將收獲更澎湃的力量。

　　（作者：胡躍昆，系江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心揚州大學理論研究基地特聘研究員）