為深化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究，7月5日，上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院主辦的全國(guó)首屆“深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述”高層論壇在上海召開(kāi)。上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)張志丹教授致開(kāi)幕詞并作總結(jié)發(fā)言。上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記周理主持開(kāi)幕式。來(lái)自北京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、上海師范大學(xué)等10余所科研院校的思政教學(xué)專(zhuān)家學(xué)者共同就深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。

　　周理表示，6月10日，教育部在京舉行《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述》出版座談會(huì)，以此為契機(jī)，上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院舉辦全國(guó)首屆“深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述”高層論壇，著重學(xué)習(xí)研討習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，為新時(shí)代思政教育工作提供重要指導(dǎo)作用。

　　張志丹認(rèn)為，上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、科研工作以及思政教學(xué)改革這三項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。日前，教育部在京舉行《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述》出版座談會(huì)，其意義十分重大。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述應(yīng)當(dāng)成為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、課程教學(xué)論及思政課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。同時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述也為馬克思主義學(xué)院的建設(shè)指明了方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，把習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述納入思政課程，與思政課程進(jìn)行深層次的融合。本次論壇與會(huì)的思政教育專(zhuān)家學(xué)者就“習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述”進(jìn)行深入交流，旨在探討思政教學(xué)的重要發(fā)展方向，推進(jìn)馬克思主義學(xué)院學(xué)科建設(shè)。

　　本次會(huì)議分為兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段由上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授耿步健主持，上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、特聘研究員周中之，山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)張士海教授作大會(huì)主題報(bào)告。華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)王建新教授作書(shū)面發(fā)言。

　　江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院校辦主任王兵副教授從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面系統(tǒng)地回答了教育如何更好地體現(xiàn)平等、公正、和諧等社會(huì)主義核心價(jià)值觀;如何創(chuàng)新價(jià)值理念，協(xié)調(diào)教育中的各種利益關(guān)系和倫理關(guān)系;如何倡導(dǎo)新師德，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，這對(duì)新時(shí)代思想政治理論課的開(kāi)展具有很強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

　　黑龍江大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)劉林教授認(rèn)為，新時(shí)代馬克思主義理論學(xué)科的研究生培養(yǎng)，要立足全面育人觀，抓好馬克思主義理論教育，深化學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí);要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界，讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人理想追求融入黨和人民、民族的事業(yè)之中;要指導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念，激發(fā)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)這個(gè)時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，培養(yǎng)新時(shí)代堅(jiān)定的青年馬克思主義者。

　　上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院蘇令銀副教授表示，培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，歷來(lái)是黨和國(guó)家教育的根本問(wèn)題。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須牢牢抓住理想信念這個(gè)中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化理想信念鑄魂。在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中牢牢抓住理想信念鑄魂這個(gè)關(guān)鍵，就是要緊緊圍繞理想信念教育這個(gè)中心環(huán)節(jié)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育和弘揚(yáng)中國(guó)精神，使堅(jiān)定的理想信念作為指引和支撐青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“政治靈魂”與“精神之鈣”。

　　北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)楊增崠副教授作書(shū)面發(fā)言時(shí)表示，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述中，蘊(yùn)含著非常豐富的關(guān)于思想政治教育的創(chuàng)見(jiàn)。從學(xué)術(shù)研究的角度和學(xué)科建設(shè)的角度，深刻分析了思想政治教育的時(shí)代境遇發(fā)生的深刻變化，其中有一些變化是歷史性的。看不到這些變化對(duì)思想政治教育變革的影響，就難以深刻理解習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思想政治教育之重要論述的內(nèi)在深層邏輯。

　　常熟理工學(xué)院徐志堅(jiān)副教授認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，多次闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化一起為人們提供精神營(yíng)養(yǎng)。繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容，要將繼承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。在中華傳統(tǒng)文化教育方面，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)示范，教師要結(jié)合要求認(rèn)真融入課堂教學(xué)，全社會(huì)要加強(qiáng)不同文化之間互學(xué)互鑒，不斷提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育水平，彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信。

　　中共上海市松江區(qū)委黨校劉妍博士認(rèn)為，思政課老師不是一般意義上的老師，除了理性，還需要感性。動(dòng)之以情，才能曉之以理。講道理能講通，除了理論的徹底以外，還需要思政老師與學(xué)生建立情感聯(lián)系。

　　張志丹做總結(jié)發(fā)言時(shí)指出，黨的十八大以來(lái)，黨的教育事業(yè)之所以取得歷史性成就，根本原因在于有以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，為做好新時(shí)代的教育工作提供了強(qiáng)大的思想武器和行動(dòng)指南。