圖為辛秀娟在課堂上輔導學生。張添福　攝

　　個頭不高，但工作勁頭十足；雖是漢族，卻能講一口流利藏語——在青海省黃南藏族自治州澤庫縣城關寄宿制中心完小，辛秀娟講述自己十八年在高原藏鄉的小學教育不了情。

　　“我的父親，三歲的時候失去他的母親，九歲的時候失去他的父親，”就是這樣的家庭環境，辛秀娟說，“父親供我上學，特別不容易。成為一名老師，是我從小的愿望。”

　　“我很羨慕別的同學能上大專，但我的家庭條件不允許，讀完中專，我就早早結束了自己的學業。”辛秀娟吐露心跡。

　　2004年，辛秀娟了卻心愿，成為青海省黃南藏族自治州同仁市年都乎鄉的小學代課老師，并輾轉當地三個學校。

　　“我說普通話，他們聽不懂，他們講藏語，我又聽不懂。”辛秀娟接觸的都是當地少數民族學生，“我用普通話說，‘別吵了’。學生們也跟著學，‘別吵了’……”

　　辛秀娟頗顯苦惱，“起初這幾年，我的的確確下了苦功。比如一種動物，我們找圖片或實物，互相認。我在教學生的同時，學生也在教我。”

　　不斷學習、聽課，幾年后，語文、英語教學成績拔尖，這位“代課教師”在教育部門支持下，在當地基層學校去“送教”——講優質課。

　　教學之外，辛秀娟卻是另一番模樣。

　　學校沒有熱水，冬天，自來水管上掛著一串冰溜子，學生們掰斷分著吃。學生喝不上熱水，但剛好教室里有爐子，辛秀娟買奶粉，給學生們熬奶茶，或者買點白糖，沖給大家喝。

　　“而六一前后，很多學生家長去外面務工，挖冬蟲夏草，把孩子交給爺爺奶奶。”辛秀娟說，此時，學生們個人衛生成了頭疼事，“頭發凌亂，衣服很臟。”

　　“天氣熱了，我喜歡給他們洗頭、梳頭，扎辮子。”辛秀娟介紹，“當時一塊錢，就能買一把橡皮筋。”

　　“我給他們洗衣服，沒有洗衣機，就用搓衣板，大太陽下，洗干凈晾在欄桿上，下午他們就能穿。”她說，“我自己過過苦日子，看到學生們的樣子，就會有心靈觸碰。”

　　辛秀娟在當地收獲了一眾“粉絲”。

圖為辛秀娟講語文課。張添福 攝

　　“有的老人，善待我、愛護我，大早上，哪怕一碗牛奶、一個包子，都會送到學校。”當老師，讓辛秀娟感到幸福。

　　340元、500元、800元……直至當代課老師的第十年，辛秀娟的工資漲到了1020元。但辛秀娟從來沒有想過改行，“老師，我一定要當下去。”

　　十年歷練，拿到大專文憑后，2014年，辛秀娟成功考入現今的黃南州澤庫縣城關寄宿制中心完小，至今剛好八個年頭。其間，她還拿到自己的本科文憑。

　　雖然是學校教導主任，除了正常教學，辛秀娟還忙著和同事們一起抓課程改革，學生學業收獲頗豐，“我認為，不進入課堂、不去給學生教書，就沒有辦法掌握學生和老師們的狀態。”

　　辛秀娟所在的城關寄宿制中心完小少數民族學生多，該校不僅讓少數民族師生吃得放心，而且民族團結進步教育貼近教職工、貼近學生和家長。

　　營造校園文化、豐富校研活動、民族團結進步進課堂、構建和諧校園……辛秀娟對中新網記者說，“如今教育教學環境大變樣，我也永遠不會離開我的三尺講臺。”

　　澤庫縣委統戰部負責人表示，如今，像辛秀娟老師乃至所有城關寄宿制中心完小師生一樣，該縣不斷加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，增強了歸屬感、認同感、自豪感和使命感，極大地凝聚了全縣上下的信心和斗志。

　　黃南州委常委、常務副州長肖順琛介紹，近十年，當地推進教育高質量發展，投資10.3億元實施新一輪教育布局調整，全州178所中小學校優化調整至113所，研究出臺關于推進教育高質量發展的“1+5”政策文件，全州學前教育三年毛入園率、義務教育鞏固率、高中階段毛入學率由2015年的69.49％、93％、58％提高到2021年的97.94％、96.82％、85.12％。