中國(guó)西藏網(wǎng)訊 3月28日，在京召開(kāi)的紀(jì)念西藏民主改革65周年學(xué)術(shù)研討會(huì)上，中國(guó)藏學(xué)研究中心社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)、研究員扎洛以西藏新型寄宿制學(xué)校為例，揭露美西方國(guó)家政治操弄和惡意抹黑中國(guó)的企圖。同時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)的比較來(lái)證明西藏的寄宿制教育是最符合西藏農(nóng)牧區(qū)實(shí)際、最具有比較優(yōu)勢(shì)的辦學(xué)模式。

圖為扎洛在紀(jì)念西藏民主改革65周年學(xué)術(shù)研討會(huì)上作主題發(fā)言 攝影：王妍丹

　　扎洛認(rèn)為，西藏寄宿制學(xué)校不是突發(fā)奇想的產(chǎn)物，而是經(jīng)歷了數(shù)十年農(nóng)牧區(qū)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和多樣化辦學(xué)實(shí)踐的比較后確定下來(lái)的，是最符合現(xiàn)代教育規(guī)律、最貼近西藏實(shí)際、最具有比較優(yōu)勢(shì)的辦學(xué)模式。

　　現(xiàn)代學(xué)校教育的特點(diǎn)是多學(xué)科通識(shí)教學(xué)，需要多專(zhuān)業(yè)老師共同施教，學(xué)校規(guī)模過(guò)小難以保證專(zhuān)業(yè)化教學(xué)。學(xué)校的服務(wù)半徑、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)以及師生配比等，既要考慮社會(huì)需求，也要考慮財(cái)政的承受能力。在西藏農(nóng)牧區(qū)發(fā)展學(xué)校教育必須要解決農(nóng)牧區(qū)因?yàn)槿丝谙∈琛⒎稚⒕幼　⒓倚＞嚯x遙遠(yuǎn)所造成的困境。中國(guó)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校52.93萬(wàn)所，平均每個(gè)學(xué)校的服務(wù)范圍為18.36平方公里。以西藏那曲市尼瑪縣軍倉(cāng)小學(xué)為例，學(xué)校服務(wù)面積5000平方公里，相當(dāng)于全國(guó)的270倍，該縣農(nóng)牧區(qū)家庭離小學(xué)最遠(yuǎn)的達(dá)220公里。在西藏農(nóng)牧區(qū)興辦現(xiàn)代教育，既要把握現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，又要把握西藏的人口居住和生產(chǎn)生活方式。

資料圖：西藏自治區(qū)那曲市班戈縣中石化小學(xué)宿舍樓 攝影：許娜

　　1985年開(kāi)始，西藏對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)行“三包”政策，即包吃、包穿、包住（2003年改為包吃、包住、包學(xué)習(xí)費(fèi)用，后來(lái)把城市貧困家庭子女也納入“三包”范圍）大力發(fā)展寄宿制學(xué)校，逐步提高教育質(zhì)量。西藏的寄宿制教育發(fā)展從出臺(tái)政策到基本完備經(jīng)歷了較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)持續(xù)大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施投入和從課程設(shè)置、師資配備、學(xué)生管理等多方面的不斷探索、完善，到2010年前后，西藏農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育階段的辦學(xué)模式基本完成轉(zhuǎn)型。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，西藏發(fā)展寄宿制教育后，適齡兒童入學(xué)率保持高位，鞏固率顯著提高。在“三包”政策條件下，由于解決了農(nóng)牧區(qū)學(xué)生就學(xué)、食宿等困難，家長(zhǎng)送子女入學(xué)的積極性持續(xù)穩(wěn)定。

資料圖：西藏自治區(qū)那曲市索縣西昌鄉(xiāng)小學(xué)興趣班 攝影：王茜

　　2023年中國(guó)藏學(xué)研究中心社會(huì)經(jīng)濟(jì)所通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，西藏的中小學(xué)多數(shù)是寄宿制和走讀生相結(jié)合的辦學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)主義、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)文化。語(yǔ)言學(xué)習(xí)包括國(guó)家通用語(yǔ)言、藏語(yǔ)文，多數(shù)中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了外語(yǔ)課。整體上，各地學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施完善，學(xué)校管理規(guī)范而富有人性，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

　　由此可見(jiàn)，西藏寄宿制學(xué)校更好地解決了農(nóng)牧民子女“能上學(xué)”“上好學(xué)”的問(wèn)題，提高了教育投資總收益，是實(shí)踐證明了的、真正符合現(xiàn)代教育規(guī)律、符合西藏農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的辦學(xué)模式，具有顯著的比較優(yōu)勢(shì)。判斷、評(píng)價(jià)西藏教育發(fā)展的道路是否合理、正確，必須立足于西藏發(fā)展現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，無(wú)視現(xiàn)代教育特點(diǎn)和西藏區(qū)情的評(píng)判都是不負(fù)責(zé)任的。

　　扎洛表示，實(shí)踐證明“新型寄宿制學(xué)校”是真正符合現(xiàn)代教育規(guī)律，符合西藏農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的辦學(xué)模式，具有顯著的比較優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷完善。（中國(guó)西藏網(wǎng) 記者/許娜 王茜 王妍丹）