今年，山南市特殊教育學(xué)校面臨著一個既欣慰又充滿挑戰(zhàn)的局面。

　　欣慰的是，隨著西藏醫(yī)療條件的改善，失明失聰兒童數(shù)量大幅減少。挑戰(zhàn)是，隨著崗拉梅朵藝術(shù)團(tuán)本屆學(xué)生畢業(yè)，這個明星團(tuán)體將面臨生源短缺的難題。

　　崗拉梅朵藝術(shù)團(tuán)作為該校的辦學(xué)特色之一，成立于2014年。多年來，藝術(shù)團(tuán)排練的《感恩的心》《舞動大地》《情動弦子》等節(jié)目屢獲全區(qū)及全國獎項。為破解后繼人才難題，學(xué)校眼下正積極籌備，計劃從培智班的孩子中選拔新苗子進(jìn)行培養(yǎng)。

　　建校10多年來，山南市特殊教育學(xué)校致力于打造助力特殊兒童成長的生命綠洲，幫助一大批孩子適應(yīng)和融入社會。九年級的18歲學(xué)生旦增拉巴和16歲的拉姆央金便是其中的優(yōu)秀代表。通過在崗拉梅朵藝術(shù)團(tuán)9年的學(xué)習(xí)，他們從對舞蹈的懵懂，到如今已成為團(tuán)里的業(yè)務(wù)骨干。

　　藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長、舞蹈老師古桑曲珍向記者介紹，幾年前從學(xué)校畢業(yè)的次仁美朵和旦增巴珠，成功進(jìn)入湖北省宜昌市特殊教育學(xué)校（中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)附屬學(xué)校）學(xué)習(xí)。如今，兩人又被長春大學(xué)特殊教育學(xué)院錄取，他們自強(qiáng)不息的故事，成為學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　古桑曲珍坦言，教授失聰孩子舞蹈，最艱難的是啟蒙階段。這要求老師以極大的愛心和耐心，一邊傳授手語，一邊引導(dǎo)孩子們理解舞蹈。過去，老師們依靠鼓聲和燈光幫助孩子們把握節(jié)奏；如今，多功能律動訓(xùn)練教室讓這一過程變得相對簡單，但仍需要老師們不斷在孩子們面前示范，依靠清晰的口型、豐富的眼神和準(zhǔn)確的動作傳遞信息。

　　對于這些特殊的孩子，學(xué)習(xí)舞蹈的難點和收獲其實與常人無異。拉姆央金用手語表達(dá)：“學(xué)習(xí)舞蹈有三難：一是基本功訓(xùn)練；二是舞蹈動作難記；三是節(jié)奏快慢的轉(zhuǎn)換。”旦增拉巴則用手語告訴我們：“演出時，看到臺下觀眾的笑臉和熱烈的掌聲，讓我懂得了學(xué)習(xí)舞蹈的意義。”

　　今年，旦增拉巴和拉姆央金即將畢業(yè)，他們用手語表達(dá)著心愿：“我們也要考中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)附屬學(xué)校！”他們的夢想簡單而堅定，希望能在更高的平臺上繼續(xù)追逐舞蹈夢想。

　　在山南市特殊教育學(xué)校，老師們需要傾注遠(yuǎn)超常人的愛心、耐心和大量時間；孩子們則必須付出數(shù)倍于常人的努力。6歲的唐氏綜合征兒童丹增（“糖寶寶”），初來時膽小怕生，如今已克服心理障礙，能禮貌地向老師和同學(xué)打招呼，生活基本自理。10歲的腦癱兒童多吉，剛?cè)雽W(xué)時幾乎無法獨(dú)立行走，吃飯也需要人喂。經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練，如今他不僅能獨(dú)立進(jìn)食，走路也幾乎與正常人無異。12歲的多動癥兒童拉巴，曾難以與同學(xué)相處，如今已成為懂禮貌的乖孩子。

　　……

　　“我們從事的是特殊教育，”校黨支部書記扎西強(qiáng)調(diào)，“這要求全體教職員工要用愛去包容每一個孩子。”校長關(guān)甜說：“我們的老師和孩子們都有超高的幸福感，每個孩子的點滴進(jìn)步，都是我們幸福的源泉。”

　　下課鈴聲響起，教學(xué)樓內(nèi)喧鬧起來。感統(tǒng)訓(xùn)練教室門口，一群孩子正為里面訓(xùn)練的伙伴加油鼓勁，歡呼聲、掌聲此起彼伏，他們的笑聲清脆而明亮，充滿生機(jī)與活力。

　　不久前，山南市特殊教育學(xué)校在第七次全國自強(qiáng)模范暨助殘先進(jìn)表彰大會上被授予“全國殘疾人工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。這份沉甸甸的榮譽(yù)，是對所有默默付出的教職工和努力拼搏的孩子們的最好褒獎。