百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。教育人才隊(duì)伍建設(shè)始終是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。近年來(lái)，林芝市察隅縣通過(guò)創(chuàng)機(jī)制、重培養(yǎng)、強(qiáng)保障、造氛圍這“四步走”，打造高素質(zhì)教育人才隊(duì)伍。

　　察隅縣根據(jù)自治區(qū)和林芝市關(guān)于教育改革、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)等相關(guān)要求，深入調(diào)研、論證、征求各方意見(jiàn)，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施細(xì)則》，從“引、育、留、用”等方面全方位打造人才“強(qiáng)磁場(chǎng)”，點(diǎn)燃發(fā)展“新引擎”，跑出未來(lái)“加速度”。探索創(chuàng)新黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，研究制定《察隅縣教育局黨組關(guān)于全面加強(qiáng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見(jiàn)》，開(kāi)展察隅縣教育系統(tǒng)書(shū)記、校（園）長(zhǎng)治校能力提升培訓(xùn)。截至目前，已成功舉辦3期培訓(xùn)，通過(guò)創(chuàng)機(jī)制幫助59名黨支部書(shū)記、校（園）長(zhǎng)及部分學(xué)校管理人員添思路、抓管理、提信心，切實(shí)筑牢校園管理基礎(chǔ)框架。

　　察隅縣高度重視教育人才培養(yǎng)工作，堅(jiān)持“走出去”“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，不斷構(gòu)筑更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次培養(yǎng)格局。依托國(guó)培、區(qū)培專項(xiàng)培訓(xùn)教師618人次，引導(dǎo)全縣380余名教師線上完成暑期教師研修和全區(qū)教師黨的二十大精神專題培訓(xùn)，幫助老教師更新教學(xué)觀念、新教師夯實(shí)理論基礎(chǔ)。加大教育人才引進(jìn)，通過(guò)援藏工作組引進(jìn)優(yōu)秀骨干教師，鼓勵(lì)縣內(nèi)師生赴深圳交流學(xué)習(xí)，不斷提升教師的教育教學(xué)能力和水平。近3年，共引進(jìn)“柔性教師”24名，“圳心藏情”退休教師33名，“校地共建”支教教師15名，派遣45名師生到深圳開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，不斷壯大教師人才隊(duì)伍的同時(shí)，為本土教師的成長(zhǎng)賦能。依托援藏教師力量，成立察隅縣中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化、幼教綜合等5個(gè)名師工作室，通過(guò)設(shè)立“學(xué)科（名師）工作室”、實(shí)施“名校長(zhǎng)名教師名班主任培養(yǎng)工程”，為全縣教育高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才基礎(chǔ)和智力支撐。

　　察隅縣在市教育局補(bǔ)助的基礎(chǔ)上，額外為全縣中小學(xué)及幼兒園在編在崗在職教職工增加補(bǔ)助，并一定程度提高班主任等人員津貼，以此激勵(lì)教師干事創(chuàng)業(yè)激情，進(jìn)一步提升教師工作積極性。同時(shí)，實(shí)施新分配教師“安家”工程，為新分配教師、交流輪崗教師、援藏教師、“校地共建”支教教師等統(tǒng)一配備家具、家電等生活物品，讓所有教師均可拎包入住，切實(shí)解決教師的“后顧之憂”。

　　察隅縣大力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，定期組織邀請(qǐng)優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、模范班主任、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀職工舉行先進(jìn)事跡交流分享會(huì)，讓各類優(yōu)秀教育方法、理念不斷碰撞出“新火花”。創(chuàng)設(shè)“察隅園丁獎(jiǎng)”，按照偏遠(yuǎn)艱苦程度劃分3個(gè)片區(qū)，以6年為一個(gè)周期，對(duì)一直留任察隅的教師以“證書(shū)+獎(jiǎng)牌+獎(jiǎng)金”的形式給予獎(jiǎng)勵(lì)，2022、2023年已有93名察隅教師榮獲此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。加大宣傳力度，通過(guò)LED大屏幕滾動(dòng)播放教師節(jié)尊師重教標(biāo)語(yǔ)，借助“察隅融媒”直播宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，提升教育人才的獲得感和榮譽(yù)感，營(yíng)造良好的教書(shū)育人氛圍。