參加I Do基金會(huì)第十四屆愛心西藏行時(shí)，青年演員吳謹(jǐn)言（左三）作為“藝術(shù)夢(mèng)想教室”的藝術(shù)代課老師　北京愛度公益基金會(huì)供圖

　　一群生活在雪域高原的特殊兒童，坐在嶄新的“藝術(shù)夢(mèng)想教室”里，遠(yuǎn)程接受來自中央美術(shù)學(xué)院教師的指導(dǎo)。中國頂尖美術(shù)學(xué)府與西藏自治區(qū)的多家特殊教育學(xué)校，就這樣在“云端”牽手。

　　從“藝術(shù)夢(mèng)想教室”落成，到發(fā)起“特殊兒童美術(shù)教育”研究課題；從推進(jìn)“藝術(shù)夢(mèng)想項(xiàng)目”，到為來自西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校的美術(shù)教師開設(shè)“平行班”……來自藝術(shù)界、教育界、公益界的各方正在通過“藝術(shù)＋公益”溫暖雪域高原。

　　美術(shù)教育為特殊教育提供渠道

　　今年10月，用于日常教學(xué)以及接收遠(yuǎn)程教學(xué)課程的“藝術(shù)夢(mèng)想教室”，在拉薩市特殊教育學(xué)校揭牌并投入使用。

　　中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院副院長(zhǎng)黃勇在出席揭牌活動(dòng)時(shí)表示，希望攜手社會(huì)各界，共同做有溫度的事情，真正讓藝術(shù)走進(jìn)生活，用藝術(shù)點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)想。

　　在教育學(xué)家看來，特殊兒童在生理或心理方面存在一定特殊性，因此，特殊教育要格外注重對(duì)其缺失功能的補(bǔ)償與心智健康的發(fā)展。美術(shù)教育為此提供了可持續(xù)發(fā)展渠道。

　　具體來說，美術(shù)創(chuàng)作與賞析課程涵蓋色彩、比例、構(gòu)圖等因素，能充分調(diào)動(dòng)兒童的眼、手、腦等多個(gè)部位。不僅能夠幫助特殊兒童發(fā)現(xiàn)藝術(shù)潛能、提升綜合素質(zhì)，還能輔助他們進(jìn)行情感表達(dá)、拓寬發(fā)展道路。

　　“藝術(shù)在賦能特殊教育中有三個(gè)重要作用。”中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院原院長(zhǎng)許家成指出，藝術(shù)教育為殘障孩子打開了一扇“窗”，藝術(shù)通過特殊職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)。更重要的是，藝術(shù)在融合社會(huì)中發(fā)揮了獨(dú)特作用。

　　這在實(shí)踐中已有例證。患有聽力障礙的寧曉寒是拉薩市特殊教育學(xué)校首屆畢業(yè)生，并被南京特教職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取。如今，他回到培養(yǎng)自己的母校任教。他注意到，藝術(shù)與公益結(jié)合滯后，孩子們不僅汲取了新知識(shí)也有了轉(zhuǎn)變，他們會(huì)用樸素的畫作表達(dá)對(duì)父母、對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

　　今年10月，“I Do用藝術(shù)點(diǎn)亮夢(mèng)想”主題公益活動(dòng)在西藏自治區(qū)拉薩市特殊教育學(xué)校揭幕 北京愛度公益基金會(huì)供圖

　　十余年逐漸探索“四維體系”

　　“藝術(shù)夢(mèng)想教室”由北京愛度公益基金會(huì)(簡(jiǎn)稱“I Do基金會(huì)”，系由珠寶品牌創(chuàng)始人發(fā)起成立的公益基金會(huì))捐贈(zèng)。十余年來，該基金會(huì)主辦的“愛心西藏行”活動(dòng)先后吸引了企業(yè)家、藝術(shù)家等社會(huì)影響力人士近千人次參與其中，更吸引了更多社會(huì)力量加入，幫助到更多高原兒童。

　　“持續(xù)用藝術(shù)支教的方式為他們創(chuàng)造更多表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，讓人們更加了解和關(guān)注這些特殊的孩子，打開他們的發(fā)展空間，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。”I Do基金會(huì)創(chuàng)始人李厚霖如是說。

　　I Do基金會(huì)秘書長(zhǎng)徐航介紹，截至目前，先后對(duì)5萬多名兒童實(shí)施了包括助學(xué)、醫(yī)療、心理成長(zhǎng)等方面的幫助。隨著一次次進(jìn)藏開展公益項(xiàng)目，基金會(huì)亦探索出具有自身獨(dú)特性的公益創(chuàng)新模式，“打通藝術(shù)、公益、品牌共贏之路”。

　　他還表示，基金會(huì)的“用藝術(shù)點(diǎn)亮夢(mèng)想”公益項(xiàng)目已形成以“藝術(shù)啟蒙教育”為主線，走進(jìn)去的“藝術(shù)家支教”、請(qǐng)出來的“藝術(shù)游學(xué)”、留下來的“藝術(shù)夢(mèng)想班”為執(zhí)行手段，傳出去的“藝術(shù)公益展”為傳播方式的四維體系。

　　有媒體評(píng)論稱，從物質(zhì)幫扶、藝術(shù)啟蒙到用藝術(shù)點(diǎn)亮夢(mèng)想，I Do公益基金會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)了升級(jí)轉(zhuǎn)型，“公益和藝術(shù)的壁壘被打破”。

　　“藝術(shù)＋公益”發(fā)展新契機(jī)

　　4月在北京舉行的無障礙公益藝術(shù)論壇上，與會(huì)者圍繞藝術(shù)賦能公益的更多可能性進(jìn)行探討。中國社會(huì)福利基金會(huì)專家委員會(huì)主任、民政部社會(huì)組織評(píng)估專家繆力指出，在“十四五”規(guī)劃的開局之年，社會(huì)組織運(yùn)用藝術(shù)的力量推動(dòng)中國特殊兒童教育方面可以大有作為。

　　央美與I Do基金會(huì)在今年開展的一系列合作，可以說是現(xiàn)實(shí)注腳。例如，雙方聯(lián)合發(fā)起“特殊兒童美術(shù)教育”課題，通過調(diào)研特殊教育學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀，擬通過研發(fā)課程、優(yōu)化教學(xué)方法、培訓(xùn)師資等舉措，幫助高原特殊學(xué)校提升美術(shù)教育水平。

　　不久前，100位來自全國各地的美術(shù)教師、教研員參加了央美“國培項(xiàng)目”集中培訓(xùn)。這個(gè)項(xiàng)目始于2011年，今年在I Do基金會(huì)的支持下專門為來自西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校的美術(shù)教師開設(shè)“平行班”，寧曉寒等6名教師在線接受培訓(xùn)。相關(guān)方面稱，希望通過提高特校美術(shù)老師的教學(xué)水平，切實(shí)實(shí)施研發(fā)的教學(xué)方案，為西藏地區(qū)的特殊兒童帶去更好的美術(shù)教育。

　　又如，雙方將藝術(shù)家支教課程開發(fā)成藝術(shù)教學(xué)課件，供“公益藝術(shù)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)”成員等共享。

　　央美方面表示，還將為高原的特殊兒童研發(fā)一套專業(yè)的美術(shù)教育方法，以及與之匹配的課程與教材。這套教學(xué)方案也將向全國普及，幫助改善全國特殊兒童美術(shù)教育的現(xiàn)狀。

　　“溫暖，愛，責(zé)任”，這些推動(dòng)“藝術(shù)＋公益”可持續(xù)發(fā)展的人們希望，用藝術(shù)傳遞情感，讓夢(mèng)想持續(xù)“升溫”。恰如在北京798藝術(shù)區(qū)舉行的“西藏特殊兒童藝術(shù)作品公益展”上展出的作品那般——畫作或鏡頭里的孩子身著極具民族特色的服飾，往往戴著助聽器或其他殘障設(shè)備，但在藍(lán)天白云之下，每一張笑臉都是那般溫暖而燦爛。