舟曲一中老師們?cè)陂_展教研活動(dòng)。舟曲一中供圖

　　直面層層掐尖困境

　　在甘肅省甘南藏族自治州，有一所遠(yuǎn)近聞名的中學(xué)——舟曲一中，這是甘南州舟曲縣唯一的一所高中。曾幾何時(shí)，舟曲一中人才濟(jì)濟(jì)，不少學(xué)生考入知名學(xué)府，它也成為山大溝深、自然環(huán)境艱苦的舟曲縣的一張亮麗名片。

　　可現(xiàn)如今，舟曲人都知道，舟曲一中失去了往日的榮光，“沒以前那么火了”。

　　在高中教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下，縣中曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)在消減，而舟曲一中則面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：經(jīng)歷了2008年的汶川特大地震、2010年的特大泥石流等重大自然災(zāi)害后，舟曲被“撕裂”了。舟曲教育的格局也隨之發(fā)生重大變化。

　　根據(jù)災(zāi)后重建總體安排，在距離舟曲縣500公里開外的蘭州新區(qū)建成了舟曲中學(xué)，舟曲一中大批骨干教師被調(diào)往蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)任教。此外，每年舟曲中考成績(jī)前500名的學(xué)生前往蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)就讀高中。

　　“多年積累的優(yōu)質(zhì)師資和相當(dāng)比例的優(yōu)質(zhì)生源外流，是影響學(xué)校發(fā)展的重大挑戰(zhàn)。”舟曲一中校長(zhǎng)劉慶祝說(shuō)。2010年，特大泥石流災(zāi)害發(fā)生后，舟曲一中有46名骨干教師流失，占全校教師的1/5。“現(xiàn)有一線教師大都是災(zāi)后入校的，平均年齡只有34歲，普遍教齡短，雖然工作敬業(yè)，但經(jīng)驗(yàn)方法還是有欠缺。”

　　而高中優(yōu)質(zhì)生源被掐尖，“直接導(dǎo)致高考考入好大學(xué)的學(xué)生明顯減少，高考成績(jī)確實(shí)不如10年前。”劉慶祝說(shuō)。

　　辦學(xué)環(huán)境明顯變化，高中教育面臨塌陷危機(jī)，這是去年8月參加天津援助舟曲教育團(tuán)隊(duì)、來(lái)到1600公里之外的舟曲縣工作的劉慶祝面臨的舟曲一中的現(xiàn)狀。

　　在舟曲，劉慶祝被安排到舟曲一中工作。很快，他被任命為舟曲一中校長(zhǎng)，同他一起進(jìn)駐舟曲一中的，還有3名從天津來(lái)的教育工作者。

　　“承擔(dān)這份工作，我是有壓力的。”這位曾經(jīng)的高中教師說(shuō)。

　　授人以漁抓教研

　　面對(duì)師資和生源的現(xiàn)實(shí)情況，劉慶祝經(jīng)過一番調(diào)研，提出了“育穗工程”，要通過加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高年輕教師教學(xué)能力，切實(shí)提升學(xué)校教學(xué)效益。

　　“同一類題講了五六遍，學(xué)生遇到還是不會(huì)，這是誰(shuí)的問題，這是老師的問題！”在舟曲一中高二數(shù)學(xué)教研組日前開展的教研活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)郭建輝針對(duì)同事們的困惑，說(shuō)出了自己的看法。

　　在郭建輝看來(lái)，之所以出現(xiàn)問題，主要是因?yàn)槔蠋熽P(guān)注的不是解題的思維和方法，而僅僅展示了解題的過程和結(jié)果，“這顯然還沒有到位”。

　　“教研活動(dòng)十分重要，是學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)增效的關(guān)鍵，要通過機(jī)制化建設(shè)，形成人人參與教研的良好氛圍。”去年以來(lái)，以教研為抓手，促進(jìn)教師能力提升，成為新任校長(zhǎng)劉慶祝辦學(xué)的主攻方向。

　　舟曲一中的教研活動(dòng)有兩個(gè)支撐點(diǎn)，劉慶祝將其總結(jié)為“外引”“內(nèi)塑”。所謂外引，指的是引入外部資源，參與舟曲一中的教育教學(xué)研究和改革；內(nèi)塑則指學(xué)校通過創(chuàng)建教研工作內(nèi)部機(jī)制，強(qiáng)化教師能力塑造。

　　去年以來(lái)，作為“名師教學(xué)舟曲行活動(dòng)”12名師之一，全國(guó)教學(xué)名師、北京八十八中學(xué)數(shù)學(xué)教師王貴軍兩次來(lái)到舟曲一中，開展教學(xué)研討活動(dòng)。在幾何課上，郭建輝和王貴軍前后同上一堂課，教研組老師們現(xiàn)場(chǎng)觀摩，兩人上完課后現(xiàn)場(chǎng)做比較點(diǎn)評(píng)，大伙兒舉一反三，尋找自身不足，每個(gè)人都受益匪淺。

　　“王老師充分運(yùn)用現(xiàn)代信息數(shù)字技術(shù)，通過構(gòu)建代數(shù)幾何模型，讓學(xué)生理解幾何知識(shí)更加直觀。”在教研交流中，最令郭建輝印象深刻的是，外來(lái)的教學(xué)名師對(duì)新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，“抽象的幾何圖形活了起來(lái)，學(xué)生們也更加有興趣”。

　　自從結(jié)識(shí)了王貴軍，郭建輝就“拉住他沒放手”，教研組每次開展教研活動(dòng)，都要邀請(qǐng)王貴軍遠(yuǎn)程指導(dǎo)，王貴軍也會(huì)將自己學(xué)校數(shù)學(xué)教研組同課異構(gòu)的成果發(fā)過來(lái)，供舟曲一中的老師們借鑒參考。

　　除了像王貴軍這樣短期引入的教學(xué)名師，借助外部幫扶的東風(fēng)，舟曲一中的教師們和來(lái)自蘭州市的骨干教師有了更加密切的交流學(xué)習(xí)。

　　自去年秋季開學(xué)，郭建輝身邊多了一名師傅，每周他和師傅都要互相聽課，一起探討如何上好數(shù)學(xué)課，此外，還經(jīng)常和師傅一起備課，研討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

　　郭建輝的師傅李志琴來(lái)自蘭州市外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)，是一名有著23年教齡的資深中學(xué)數(shù)學(xué)教師，去年8月，她參加了甘肅省教育廳和蘭州市教育局組織的赴舟曲支教工作，來(lái)到舟曲一中開展為期一年的教育幫扶。

　　“課堂教學(xué)滿堂都是教師講，學(xué)生參與少，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。“自從來(lái)到舟曲一中，李志琴在教學(xué)中也逐漸發(fā)現(xiàn)了該校教學(xué)多年形成的固有模式。她進(jìn)一步和老師們探討得知，課堂缺少互動(dòng)，一方面是學(xué)生互動(dòng)少，缺乏表達(dá)意愿，還有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，互動(dòng)有困難。

　　支教一年時(shí)間不長(zhǎng)，真正能給孩子們留下什么？這是李志琴經(jīng)常思考的問題。“要培養(yǎng)孩子們的自信心，讓她們能認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自主管理、自主學(xué)習(xí)。”李志琴?zèng)Q心從自己的課堂開始，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。

　　每次上課，她將全班同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組布置任務(wù)，由各組同學(xué)共同完成，并選出代表向全班展示，在展示中若存在問題，其他小組同學(xué)可現(xiàn)場(chǎng)指正。對(duì)于各小組在完成任務(wù)中的表現(xiàn)，李志琴會(huì)及時(shí)做點(diǎn)評(píng)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

　　郭建輝會(huì)經(jīng)常到李志琴的課堂聽課，他發(fā)現(xiàn)師傅的課堂氣氛明顯活躍、課堂教學(xué)效果好，就改變了多年養(yǎng)成的滿堂灌的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深度參與課堂。他欣喜地發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間的探索后，學(xué)生上課自主學(xué)習(xí)的意識(shí)強(qiáng)了很多。

　　“學(xué)生要思考，老師也要做好充分的準(zhǔn)備，因?yàn)檎n堂中學(xué)生會(huì)提問題了。” 郭建輝越來(lái)越感受到，新的課堂教學(xué)模式，把老師和學(xué)生都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，教學(xué)雙方都在朝一個(gè)方向努力。

　　縣中質(zhì)量有了新希望

　　和李志琴一起來(lái)到舟曲一中開展支教的，還有9名來(lái)自蘭州市部分中學(xué)的骨干教師，他們也僅僅是幫扶舟曲教育質(zhì)量提升的其中一支力量。

　　舟曲特大泥石流發(fā)生后，各方加大了對(duì)舟曲的幫扶。

　　甘肅省教育廳承擔(dān)了幫扶舟曲教育的重任，由辦公室牽頭協(xié)調(diào)，多個(gè)處室協(xié)同深入?yún)⑴c，建立了統(tǒng)一的幫扶機(jī)制。甘肅省教科院成為其中一支重要的教研力量參與其中。可作為一個(gè)教研機(jī)構(gòu)，一無(wú)優(yōu)質(zhì)的硬件優(yōu)勢(shì)，二無(wú)充裕的資金支撐，又無(wú)成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，靠什么幫扶舟曲縣教育發(fā)展？

　　在充分前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，甘肅省教科院立足自身實(shí)際和舟曲所需，確定了助力舟曲教育質(zhì)量提升的一攬子活動(dòng)，組織研制了“關(guān)于提升舟曲縣中小學(xué)教師教研能力水平的工作方案”從校園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、教師專業(yè)素養(yǎng)提升和學(xué)生綜合素養(yǎng)培育3個(gè)方面著手努力。

　　繪就藍(lán)圖，關(guān)鍵在如何執(zhí)行。秉承做中學(xué)的思想，以提升校長(zhǎng)、教師能力為主線，甘肅省教科院將集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)性學(xué)習(xí)、分組研討性學(xué)習(xí)、以及遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)方式，將專家引領(lǐng)、實(shí)踐對(duì)話、情景學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)訓(xùn)、工作坊支持等最有效的學(xué)習(xí)方式引入項(xiàng)目，通過外力引導(dǎo)促進(jìn)舟曲教育人的內(nèi)在改變。

　　在甘肅省教科院和舟曲教育部門的合力組織下，舟曲教研幫扶活動(dòng)開展得如火如荼：僅去年一年，先后組織省內(nèi)中小學(xué)教研員、名師和學(xué)科帶頭人赴舟曲多次開展省級(jí)教研小分隊(duì)、集體備課、同課異構(gòu)等活動(dòng)；相關(guān)高校和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)專家赴舟曲縣開展校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研，并組織了全縣校長(zhǎng)培訓(xùn)；組織全省10名學(xué)科專家在舟曲一中舉辦高考備考培訓(xùn)活動(dòng)；協(xié)調(diào)鏈接甘肅省榆中第一中學(xué)和舟曲一中開展高中英語(yǔ)聯(lián)校教研活動(dòng)……

　　外部力量實(shí)打?qū)嵉膸头觯o劉慶祝正在實(shí)施的“育穗工程”以極大的支持。“沒有各級(jí)各部門的大力支持，僅憑我們一所西部小縣的中學(xué)，很難邀請(qǐng)到優(yōu)質(zhì)的教育專家資源，這對(duì)我們真是雪中送炭。”劉慶祝說(shuō)。

　　甘肅省教科院院長(zhǎng)、黨委書記靳建設(shè)表示，教科院組織開展的系列培訓(xùn)活動(dòng)，看似尋常，內(nèi)涵卻很深刻，是多“力”之合，指向課堂教學(xué)能力的全面提升這個(gè)根本。

　　“解決教育教學(xué)理念、方法的問題很重要，與此同時(shí)，激發(fā)師生的內(nèi)生動(dòng)力也十分關(guān)鍵。”劉慶祝說(shuō)。在全力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升同時(shí)，近期，他啟動(dòng)了全體師生參與的德育年會(huì)，希望通過形式多樣的德育教育，激發(fā)師生奮斗的內(nèi)生動(dòng)力。

　　令郭建輝高興的是，在各方幫扶下，自己的探索有了初步成果：在這學(xué)期每次月考中，他帶的班數(shù)學(xué)成績(jī)比之前有了明顯提高；對(duì)于全校正在全面開展的教研實(shí)踐，郭建輝也充滿信心。“畢竟我們還年輕，只要不斷學(xué)習(xí)和探索，就一定能有進(jìn)步。”他說(shuō)。

　　“要讓大家看到希望。”劉慶祝說(shuō)。