2016年，馬丹主動報名參加湖北省第一批組團(tuán)式教育援藏，來到山南市第一高級中學(xué)擔(dān)任音樂教師；2019年，她再次主動報名參加湖北省第二批組團(tuán)式教育援藏，到山南市東輝中學(xué)擔(dān)任音樂教師。

　　是什么樣的情懷讓馬丹連續(xù)兩次參加組團(tuán)式教育援藏？馬丹說：“想到西藏缺人才、缺教師，我就選擇主動報名了。”

　　來藏之前，馬丹是武漢市旅游學(xué)校的一名教師，多年的教學(xué)生涯，讓她對教育事業(yè)、對與學(xué)生相處，產(chǎn)生了濃厚的熱情。“不知道是什么原因，我就是喜歡和孩子們在一起。”馬丹說，“特別是看到孩子們想唱歌、想表演的表情時，我的教學(xué)熱情就更高了。”

　　“會說話就會唱歌，會走路就會跳舞。”這句話雖然說得有些夸張，但很多藏族小孩確實(shí)天生就喜歡唱歌、跳舞。

　　“藏族孩子愛唱愛跳，我又正好一名音樂教師，所以，能給這些孩子上課，我特別高興、特別有干勁。”馬丹說，“特別是看到孩子們進(jìn)步很快，成就感和待在西藏作貢獻(xiàn)的愿望就更強(qiáng)烈了。”

　　對于這份事業(yè)，馬丹付出了很多。2016年，剛進(jìn)藏時，由于缺氧晚上睡不著覺，馬丹的身子一下子消瘦了很多。同事和親人都勸她回去，她最終還是咬牙堅持了下來。她說：“來西藏，就要做好奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。”

　　“缺氧不缺精神”，到西藏后馬丹對“老西藏精神”有了更深的理解。她說：“過去，條件比現(xiàn)在不知道要差多少倍，在那種條件下，前輩們都能把工作做好。現(xiàn)在條件好了，我們就要更有干勁了。”

　　為了盡快融入西藏，馬丹在自學(xué)西藏歷史、風(fēng)土人情的同時，主動找藏族老師學(xué)習(xí)藏語。

　　馬丹時不時“冒出”的藏語，讓學(xué)生們很是驚訝。“馬老師上課特別有意思，她人很隨和，特別開朗。上她的課，我們都不知道時間是怎么過去的。”多吉羅布說，“在她的啟迪下，大家對音樂更感興趣了，上課的熱情和積極性更高了。”

　　馬丹主要教藝體，她在藝體教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度的教師。她撰寫的多篇藝體方面的論文，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了不小的影響。特別是，她的“示范課”在山南市產(chǎn)生了很好的示范作用。

　　在馬丹等人的努力和幫助下，山南市組建了西藏自治區(qū)第一支拉拉隊。去年，該拉拉隊代表西藏自治區(qū)參加了全國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會，斬獲二等獎；并受邀參加了世界軍運(yùn)會展演。

　　如今，馬丹在山南市援藏已有4年了。4年來，她被評為湖北省“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個人”和自治區(qū)“最美援藏教師”“援藏先鋒”，還被評為“全國模范教師”“全國先進(jìn)工作者”。

　　面對榮譽(yù)，馬丹坦言：自己做得還不夠，還有很多需要努力的地方。其實(shí)，她比常人付出了更多。2018年，由于極度缺氧和過度勞累，馬丹暈倒在宿舍里，幸好被同事及時發(fā)現(xiàn)，撿回了一條命。家人把她接回武漢休養(yǎng)，可是沒過多久，她還是執(zhí)意回到了山南。

　　而那一年，也是她兒子備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵之年。“兒子，媽媽相信你會考上理想的大學(xué)。”馬丹說，“兒子上高三需要我，西藏的孩子也需要我。思來想去，我還是回到了山南，因?yàn)檫@里的孩子更需要我。”

　　馬丹愛家庭，也愛西藏，這些年，馬丹在山南共資助了6名困難學(xué)生。看著6名困難學(xué)生學(xué)習(xí)成績一天天地趕上來，特別是看到這些孩子自信了、自強(qiáng)了，馬丹笑了。她說：“只要對西藏的孩子們成長有幫助，我的所有付出都是值得的。”