習近平在全國教育大會上強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”為了貫徹落實總書記的講話精神，發揮勞動教育在樹人育德中的重要意義，青海省各地開展了田間勞動、家校共育、志愿服務等豐富多彩的實踐活動，讓青少年感受勞動的艱辛與快樂，在勞動中展現新時代青少年積極向上的精神風貌。

　　農耕實踐

　　感恩辛勤勞動者

　　“春種一粒栗，秋收萬顆子。”在5至6月期間，青海省的部分學校組織學生走進田間地頭，通過體驗耕地、種植等農事，感受春耕農忙的氛圍和農民的辛勤，讓孩子們從實踐活動中獲取課本以外的知識，懂得愛惜莊稼、珍惜糧食，感恩辛勤勞動者。

　　西寧市陽光小學是一所鄉村寄宿制學校，從2012年建校起便把“農田”搬進校園，將學校空地開辟成“小農場”，讓每個班級都分到一塊屬于自己的“責任田”，讓學生們利用課余時間學習種植、栽培，同時也享受創造、享受豐收的喜悅。各年級根據自己的分工、合作，進行播種、觀察、澆水等，大家熱情高漲，不亦樂乎。在播種階段，學生們挑選了適宜培育的種子或嫩苗，青菜、西紅柿、芹菜、蘿卜等。學生們挖坑、播種、填土、澆水，他們小心翼翼，興致勃勃地播種一個個希望。

　　“哇，蘿卜長這么大了！”“這草莓真甜啊！”“咦，茄子原來長在這里”……9月19日，在西寧市城西區黃河路小學的種植基地里，孩子們在老師帶領下收獲各種蔬菜。

　　戶外的勞動實踐，深受學生歡迎，家長們也很支持這項工作，四三班保萬辰的媽媽說：“孩子們得知學校給每個班級開辟出了一塊種植實踐園地，都非常高興。作為家長，我們也非常支持，大家有力的出力，有工具的出工具，共同種好責任田。”

　　“長期以來，許多孩子很少有機會近距離體驗整個勞動種植過程，對農作物生長缺乏了解。而此次孩子們可以親身參與到開墾、栽苗、施肥、澆水的過程中，在感受到勞動艱辛的同時，也學會了更加珍惜農民的勞動成果。勞動教育也增強了孩子的勞動能力和責任感，促進孩子德智體美勞全面發展。”該校校長李勝利介紹說。

　　秋天是收獲的季節。10月中旬，古城臺小學的孩子們開展了擁抱秋天，體驗勞動的教育活動。孩子們走進田間地頭，以小組為單位，和家長老師們一起開始秋收土豆。申中鄉中心學校的范校長為大家講解了有關土豆的知識，申中鄉的老師還向同學們示范怎么挖土豆、怎么收土豆。大家興致勃勃，感受耕田農作的艱辛、體驗田園生活的快樂。

　　勞動的滋味是什么？孩子們細細品嘗后，體悟到它既是苦的，是腰酸腿麻，滿頭大汗的辛苦；它又是甜的，是收獲成長，感悟生活的甘甜。勞動是孩子們感恩父母的最好課程，也是回報家人最貼心的愛。

　　家校共育

　　搭建學生勞動平臺

　　“接上一盆水，擼起小袖子，今天變身洗衣小達人。倒上洗衣液，泡泡香噴噴，搓搓袖口和領口，衣服重新變干凈！”

　　“學校根據學生年齡特點和個性差異適當布置一些洗碗、洗衣、掃地等力所能及的勞動家庭作業。”光華小學輔導員盛山云說，“孩子們通過生活勞動，學會生活的技能，收獲了勞動的快樂，提高了生活自理能力，在幫助爸爸媽媽做家務的過程中更學會了感恩父母，熱愛勞動。”

　　南川東路小學分低、中、高年級，通過每周一次，在校園衛生整治、環境綠化美化、教室樓道清潔等方面為學生提供勞動機會，凡是學生力所能及的勞動任務都交給學生，由學生自主完成。同時，根據學生發展需要，在多彩社團和特色課《走近河湟文化》中設置了河湟美食、河湟石頭畫、河湟篆刻、河湟盤畫、河湟手工等課程，使學生可以在不同課程的學習體驗中，創造勞動成果，收獲勞動快樂。

　　海東三中讓學生在學科學習中體味到勞動的意蘊，在政治、語文學科中進行勞動精神與價值的探討，培養勞動態度與觀念；在物理、化學、生物等學科中，突出實驗教學，加強動手能力的鍛煉；美術、通用技術學科組織學生創作繪畫作品、制作手工作品等，促進創造能力的提升，這既是教學與勞動相結合的內容，也是方法。

　　勞動的過程不僅僅是動手的過程，更是提高認識、啟迪智慧的過程。孩子們在勞動中發現問題、探索問題、大膽創新地解決問題，思想變得更加活躍，認識變得更為深刻，勞動的體驗啟發了孩子們的智慧。

　　愛心公益

　　爭做勞動美少年

　　12月5日，國際志愿者日。青海省一些學校開展以“勞動美”為主題的社會實踐活動，讓青少年用實際行動踐行勞動精神，提高勞動技能，引導未成年人熱愛勞動，爭做勞動美少年。

　　西寧市教育局組織全市中學“綠色先鋒”志愿服務隊分赴各校園周邊社區、廣場、街邊等地開展“綠色家園，共享文明”主題志愿服務活動。

　　活動當天，各學校通過宣讀倡議書、簽名儀式、宣誓儀式等多種形式，全面啟動主題教育實踐活動。5000余名師生“綠色先鋒”志愿者紛紛走上街頭，走進社區，進行清潔環境、生態環保知識宣傳及不文明行為勸阻等志愿服務活動。

　　活動現場，大家爭著搶著撿拾藏匿在道沿縫隙的煙頭、紙屑、雜物等生活垃圾，為美化家鄉環境做出自己的貢獻。

　　暑假期間，由青海衛生職業技術學院臨床醫學系針灸推拿專業教師帶領的“送醫送藥小分隊”來到仙米鎮敬老院，幫助院內30位老人打掃衛生、整理內務，開展測量血壓、血糖等基礎醫療服務，為有需要的老人進行針灸、推拿、拔火罐等中醫醫療服務，受到敬老院老人的連連稱贊。服務隊臨走時，老人們依依不舍地送到院門口。

　　青海大學自2008年以來，將每年4月份確定為“生態校園建設月”，至今已連續開展十三屆。按照校園綠化實際和院系師生數量情況，將綠化區劃分為25個責任區域，作為學生勞動實踐基地，不斷完善師生參加植樹造林和日常養護活動的勞動機制。學生在“校園生態建設月”活動中，參加各項勞動的表現成為學生勞動課成績綜合評定的重要依據。同時，學校在學生各級各類評優、評獎中都高度重視學生勞動教育課的表現情況，有效提高學生校園綠化參與率、盡責率，強化學生“愛綠、植綠、護綠”意識。

　　青海師范大學組建青年學生“秋收”義務勞動服務隊，大學生走向田間地頭，用自己的雙手去丈量每一寸土地，體會“粒粒皆辛苦”。在互助土族自治縣臺子鄉哇麻村，看到涌動著金色麥浪的小麥地，同學們都震驚了，這么大的一片地，農民每年收割得多辛苦啊。隨后紛紛走進地里向村民們請教如何收割小麥，拿起以前從來沒有接觸過的鐮刀。

　　作為一名預備黨員的唐方毅說：“自己一直想體驗秋收活動，因從小生長在城市里，雖然年年都經歷收獲的季節，但從沒有什么實際感受，這次參加了學校里的秋收農耕活動，深刻地感受到了勞動的樂趣。”

　　讓學生從小勞動、熱愛勞動、勤于勞動、創造性勞動，不僅能增強青少年體魄，鍛造其品質，磨練其心性，更是培育了青少年尊重勞動的價值觀！相信在各地推行勞動教育常態化的進程中，“勞動最美麗”的種子也將會深深扎根于廣大青少年心中，指引他們的人生航向，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。