近日，四川、重慶近百所中學(xué)校長(zhǎng)走進(jìn)川大，出席“川渝百所高中進(jìn)川大——高中人才培養(yǎng)與高校人才選拔對(duì)接高峰論壇”，討論高中如何為高校培養(yǎng)人才、高校如何吸引優(yōu)秀的學(xué)生。

　　為何聯(lián)手高校和高中缺乏交集，培養(yǎng)目標(biāo)不同 

　　四川大學(xué)校長(zhǎng)李言榮在論壇開幕式上說(shuō)，把高中校長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，彼此交流，才能讓高中校長(zhǎng)知道大學(xué)是如何培養(yǎng)人才的；同時(shí)高校也能夠了解到高中的需求。通過(guò)雙方的合作，共同為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)一流人才。

　　論壇上，有高中校長(zhǎng)做了一個(gè)比喻：高中和高校是兩個(gè)相切卻又不相交的圓，相切的一瞬間只在高考，其他時(shí)間都在各自的軌道上運(yùn)行，沒有交集。

　　還有校長(zhǎng)提到，有些高中“學(xué)霸”進(jìn)入大學(xué)之后便迷失了方向，進(jìn)了名牌大學(xué)之后被勸退的學(xué)生并非個(gè)案。高中階段采用應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了高考，機(jī)械、重復(fù)地做題，大大挫傷了學(xué)生的創(chuàng)新積極性，進(jìn)入高校之后便開始“報(bào)復(fù)性休息”。

　　成都市華西中學(xué)校長(zhǎng)文波認(rèn)為，傳統(tǒng)的考試方式，只能考出學(xué)生的數(shù)理能力、記憶能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力是較難通過(guò)試卷體現(xiàn)的，而大學(xué)要培養(yǎng)的是學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

　　如何聯(lián)手開展高中職業(yè)規(guī)劃，共建優(yōu)質(zhì)生源基地 

　　雙方該如何聯(lián)手？近年來(lái)，“高中職業(yè)規(guī)劃”課程在一些條件成熟的學(xué)校開展。“大學(xué)是為社會(huì)培養(yǎng)人才的，高中是為大學(xué)培養(yǎng)人才的。因此，高中和大學(xué)之間的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是一致的。”成都四中校長(zhǎng)田間表示。

　　不久前，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)與成都七中協(xié)商共建“優(yōu)質(zhì)生源基地”，該校校長(zhǎng)助理周叢照教授表示，高校有義務(wù)發(fā)揮自己的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)助中學(xué)提高辦學(xué)質(zhì)量，共同為國(guó)家培養(yǎng)人才。成都七中校長(zhǎng)易國(guó)棟認(rèn)為，中學(xué)應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律，按照高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，樹立大教育的觀念，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革，走教育創(chuàng)新之路。

　　此前，四川大學(xué)附屬中學(xué)也被四川大學(xué)授予了“優(yōu)質(zhì)生源基地”。川大附中校長(zhǎng)米云林稱，學(xué)校運(yùn)用“核心問(wèn)題教學(xué)模式”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，把課本知識(shí)與綜合實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成人和成才。川大方表示，川大將在中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面提供優(yōu)質(zhì)智力資源，為川大附中培養(yǎng)更多研究型人才助力。