“當時民大還不叫民大，叫西藏民族學院?！?2009年，從西安理工大學畢業后，郭曉軍成為西藏民族大學信息工程學院教師。

　　其實，早于郭曉軍半個世紀，曾有一批批熱血青年，走出軍營，走出北師大、華東師大等名校。他們匯聚于數千年文化積淀的渭河之濱，匯聚于西藏民族大學。他們從教幾十載、著述斗量，熱血青年已成慈祥長者，桃李遍高原。

　　這些老者，早已成為這所大學不可分割的一部分，與西藏骨肉相連。而今，西藏民族大學正以其獨有的資源和魅力，成為人才成長的沃土。

　　從2002年開始，在黨中央、國務院親切關懷下，在教育部大力支持下，西藏民族學院接受復旦大學、廈門大學、中山大學、華東師范大學、天津大學以及高等教育出版社的對口支援。2007年，教育部增加中國人民大學、北京外國語大學、西安交通大學、東南大學為西藏民族學院對口支援高校。2012年，教育部啟動“6+1”團隊對口支援工作，組建由中國人民大學為組長單位，中山大學、廈門大學、華東師范大學、東南大學、北京外國語大學為成員單位的高校團隊全面對口支援西藏民族學院……十幾年來，這些國內頂級高校有力促進了西藏民族大學辦學理念的更新、師資力量的提升、學科建設的提高和辦學條件的改善。

　　“在國家和教育部關懷支持下，有了對口支援計劃。我很榮幸，到對口支援高校攻讀博士學位。”郭曉軍說。

　　在東南大學3年深造過程中，在導師指導下，郭曉軍參與了“863”“973”等一批國家重點科研項目?！巴ㄟ^參與這些科研項目，我認識到，我對自己專業的認識是有偏差的。”郭曉軍說，“國家在網絡方面所面臨的問題，以及所處的層次，跟我之前的認識是完全不一樣的，對網絡的理解更加深刻了。”

　　2015年，獲得博士學位的郭曉軍，回到西藏民族學院，這時，學校已改名為西藏民族大學。

　　此時他意識到，他所從事的工作，不只是授業。技術被用來做什么，關鍵在掌握的人?！罢缌暯娇倳浰f‘培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人’，計算機網絡技術好比‘屠龍寶刀’，一定要用在維護國家安全，維護西藏安全上。”郭曉軍說道。

　　與郭曉軍不同，外語學院的趙長江教授原從教于河北師范大學，2014年從南開大學外國語學院英語語言文學專業獲博士學位后，來西藏民族大學任教，涉藏翻譯領域深深吸引了他。

　　“我們把西藏的民族典籍、西藏旅游資源等‘譯’到國外，讓國外了解西藏。再把國外有關西藏的文章譯成漢語?！壁w長江教授說話聲音不高，透著自信，“現在本科生里，有一批藏族學生準備報考我們學院的碩士研究生。2017英本二班的桑旦尼瑪就是其中之一。有了他們的加入，我們就不必再進行轉譯，這是藏族學生一個非常好的優勢?！痹谖鞑孛褡宕髮W工作近6年來，趙長江教授最大的感觸，就是對藏民族文化典籍蘊含的深邃思想了解越來越深刻。

　　西藏民族大學法學院教師黃丹告訴記者，她將結合自己的科研成果，在授課過程中注意向學生們介紹西藏地方法治史以及現在的建設情況和未來發展方向。

　　“區位優勢使我們的研究針對性特別好，我們在民大這個平臺得心應手?！碑厴I于云南大學，在醫學部從事生物信息學大數據分析工作的姜釗說，他想用專業特長，對西藏的藥材和疾病進行生物數據分析。

　　近年來，西藏民族大學實施了一批教師教學發展項目，師資力量不斷提升。目前，現有教職工1291名（其中校本部1018名），其中專業技術人員894名，專技人員中有正高級職稱人員138名，副高級職稱人員264名；專任教師702名，有碩士及以上學位教師629名，有博士學位的教師207名，研究生導師215名。

　　如今，西藏民族大學已成為各地學子加強民族團結、矢志西藏、報效祖國、充實自我的舞臺。