特別關(guān)注 “停課不停學”的實踐探索

　　2月5日推出高三課程，2月10日起，覆蓋小學一年級到高中三年級的網(wǎng)絡(luò)課程正式開課……為全面落實教育部疫情防控期間“停課不停學”的要求，長沙市教育局反應(yīng)迅速，研制推送了可供全市108萬中小學生科學、合理居家學習的“套餐”。

　　兼顧學科與活動，科學設(shè)計“套餐”

　　芙蓉區(qū)育英西垅小學六（4）班學生張軒銘，從長沙市人人通云平臺上看到了第一周的課表，很是興奮和期待。星期一早晨，他早早起床，準備好本子和筆，端坐在平板電腦前。第一節(jié)課是生命與健康課《新型冠狀病毒肺炎的認識與防護》，教師的講解生動活潑、淺顯易懂。接下來，他還上了體育課《室內(nèi)武術(shù)基本動作》、科學課《有趣的靜電現(xiàn)象》、美術(shù)課《花團錦簇》，課間還有體育運動和眼保健操時間。這些課形式新穎，生動有趣，網(wǎng)絡(luò)學習與體驗實踐、動手動腦相結(jié)合。張軒銘感覺很輕松，一上午不知不覺就過去了。

　　長沙市中小學生的居家學習“套餐”有何整體規(guī)劃與特點？長沙市教育局副局長繆雅琴在全市“停課不停學”工作布置會上指出，除高三、初三年級外，其他年級不上新課，不按教學計劃上課。網(wǎng)絡(luò)教學的內(nèi)容堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結(jié)合，特別注重疫情防控知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育，小學以素質(zhì)教育課程為主，中學以科普知識、心理健康、居家鍛煉、綜合實踐、知識拓展、閱讀指導等為主。

　　這些“套餐”不是碎片化的“零食”，而是由教研員指導學科教師一起根據(jù)學情用心設(shè)計的，具有系統(tǒng)性、綜合性與實踐性特點。根據(jù)五育并舉的原則，在抗疫時期力爭發(fā)揮各學科的學科價值和育人功能。為此，長沙市教科院設(shè)計了十大學習主題：理想信念、家國情懷、社會責任、生命教育、身心健康、美德教育、科學精神、人文底蘊、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合實踐。套餐之外，學校再根據(jù)學生實際情況安排在線答疑等工作。

　　圍繞這十個主題，組織教師開發(fā)了系列課程。1.理想信念。培養(yǎng)學生疫情面前更加堅定共產(chǎn)主義遠大理想，從小立志做勇于擔當民族復(fù)興重任的時代新人。圍繞這個主題開發(fā)了《宏觀調(diào)控——驅(qū)散陰霾之制度優(yōu)勢》《走向明天》等課程。2.家國情懷。結(jié)合疫情和各年級學生知識水平，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛家庭等情感。圍繞這個主題開發(fā)了《我和祖國在一起》《從區(qū)域聯(lián)系看湖南疫情》等系列課程。3.社會責任。培養(yǎng)學生的公民意識，培養(yǎng)學生關(guān)心社會、關(guān)愛他人、善于合作的品質(zhì)。圍繞這個主題開發(fā)了《致敬鐘南山爺爺——院士、戰(zhàn)士與國士》《戰(zhàn)“疫”面前，責任擔當》等課程。4.生命教育。培養(yǎng)學生敬畏生命、珍惜生命的意識。圍繞這個主題開發(fā)了《新型冠狀病毒肺炎的認識與防護》《崇尚科學，珍愛生命》等課程。5.身心健康。培養(yǎng)學生健康的生活方式，養(yǎng)成科學作息、講究衛(wèi)生、加強鍛煉的生活習慣和理性平和、積極樂觀的心態(tài)。圍繞這個主題開發(fā)了《室內(nèi)武術(shù)基本動作》《健身操》等課程。6.美德教育。引導學生從小養(yǎng)成傳統(tǒng)美德、社會公德、家庭道德和個人品德。圍繞這個主題開發(fā)了《病毒無情，人間有愛》《學會尊重》等系列課程。7.人文底蘊。注重人文情懷、審美情趣培養(yǎng)，圍繞這個主題開發(fā)了中外名著導讀、親子閱讀等多個系列閱讀課程。8.科學精神。拓展學科課程所學知識，普及科學常識，培養(yǎng)學生的理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等精神，使學生面向疫情能夠綜合運用所學知識。圍繞這一主題開發(fā)了《病毒世界》《家庭營養(yǎng)餐中搭配問題》等課程。9.藝術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合防控疫情開發(fā)美術(shù)、音樂等課程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的基本能力，形成健康的審美價值取向，通過藝術(shù)欣賞、表達和創(chuàng)作，陶冶性情、愉悅身心。圍繞這個主題開發(fā)了《我們愛祖國》《“齊同心·抗疫情”插畫設(shè)計》等課程。10.綜合探究。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題、進行綜合性、探究性學習的能力。圍繞這個主題設(shè)計開發(fā)了《疫情防護宣傳活動如何設(shè)計》《我們開始正視災(zāi)難》等系列課程。

　　考慮到居家線上學習與在校學習的差異性，為保護學生視力，課程適當考慮減少用眼時長，勞逸結(jié)合。根據(jù)學生生理規(guī)律與年齡特點，小學每天只安排上午4節(jié)課，每節(jié)課20分鐘；中學每天6節(jié)課，15：30之前結(jié)束，其中初中每節(jié)課30分鐘，高中每節(jié)課40分鐘；每節(jié)課后均留有休息時間、體育活動或眼保健操時間。

　　專家、名師齊上陣，群策群力錄好課

　　延期開學的通知一出，在市教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導下，長沙市教育科學研究院開始進行具體的組織安排，迅速成立了四個團隊：組織管理團隊、教研員團隊、名優(yōu)教師團隊和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員團隊。由于這次網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)時間緊、任務(wù)重、數(shù)量多、條件有限，而且全部要進行新的課程開發(fā)，難度非常大。為了趕在2月10日星期一預(yù)定的開課時間之前錄好課，使學生按計劃順利開展在線學習，各團隊克服困難、日夜奮戰(zhàn)，終于成功錄制并上傳了一大批優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程。

　　長沙首批卓越教師、化學學科帶頭人、長郡中學的喻建軍老師接到網(wǎng)課任務(wù)后，先是搜集了學生的學習問題并逐一清點、歸類，接著設(shè)計教學。為了減少雜音，他總是在夜深人靜時錄課，錄完一節(jié)課通常就到了凌晨兩三點。預(yù)料到網(wǎng)絡(luò)擁堵的可能，喻老師將錄好的網(wǎng)課上傳到了多個網(wǎng)絡(luò)平臺，他精彩的網(wǎng)上課堂立即引起了許多外省師生的關(guān)注。

　　一些年輕女教師白天要忙家務(wù)、陪伴家里的孩子，在班級群答疑，也只能白天思考或者設(shè)計教案，晚上再集中錄課。相關(guān)工作組織人員既要整體規(guī)劃、上下對接，又要指導教師的學科設(shè)計與備課，審核資源、及時糾錯，經(jīng)常忙得忘記吃飯。長沙市教育科學研究院院長孫智明、全體教研人員，在FTP傳輸專用群里，經(jīng)常凌晨三四點還在交流，有老師心疼地提醒他們要注意身體、早點休息！

　　內(nèi)外結(jié)合，做好公益性教育服務(wù)

　　“此次新型網(wǎng)課內(nèi)容豐富，設(shè)置合理，寓教于樂，非常注重實踐，讓孩子在有趣的觀察和實驗學習中實現(xiàn)快樂學習，時長也控制得好。特別是抗疫知識和有趣的體育鍛煉，以及下午的自主時間，在非常時期最大限度地保證了孩子的身心健康。”長沙市雨花區(qū)砂子塘小學王承希同學的家長如是說。

　　岳麓區(qū)博才陽光實驗小學老師姚雁南意想不到的是，2月14日上午剛上完小學三年級道德與法治《我是獨特的》這一節(jié)直播課之后，她就收到了800多條好友申請，孩子們都來找不倒翁先生（姚老師講故事時扮演的人物）傾訴煩惱：學習上的拖拉，學習成績的不如意，與父母家人之間的溝通問題，與朋友相處的小矛盾……她都一一給予耐心解答。她激動地在“停課不停學”授課教師群里說：“沒想到這個網(wǎng)絡(luò)課程這么快就跟孩子們的生活發(fā)生了真實聯(lián)結(jié)，我感到很開心！”

　　為了全校4000名學生順利參與“停課不停學”活動，開福區(qū)清水塘北辰小學提前兩天組織全體教師開展“線上學習”培訓與實操，各班班主任再對本班家長進行培訓，對個別特殊家庭的學生則一步步悉心指導。此外，學校還要求相關(guān)教師密切關(guān)注學生的學習狀況，及時答疑，讓家長安心、放心，解除其后顧之憂。

　　為了避免出現(xiàn)因為網(wǎng)絡(luò)擁堵導致學生不能及時上網(wǎng)的情況，長沙市教育局聯(lián)合湖南電信、湖南移動、湖南聯(lián)通、湖南有線、長沙國安網(wǎng)絡(luò)等單位，通過網(wǎng)絡(luò)電視、有線數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)等開展視頻教學服務(wù)。學生在家可根據(jù)實際情況選擇有線電視、平板、電腦、手機當中的任何一種方式，免費接收視頻教學，特殊原因沒有及時聽課的，還可找到課程進行回放。

　　針對部分家長反映的問題，長沙市教育局明確指出，學校要加強對學生自制力與自主學習能力的培養(yǎng)，學校和教師不得隨意要求家長拍照、打卡、接龍，不得把“停課不停學”變成孩子的“家長作業(yè)”。

　　長沙市教育局黨委書記、局長盧鴻鳴表示，網(wǎng)絡(luò)教學既是新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間的應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下教育教學改革的有益探索，其宗旨是從實際出發(fā)、科學安排，堅持公益原則、自主原則、質(zhì)量原則，為廣大學生提供學習資源和學習支持性服務(wù)，幫助解決學生和家長當前的實際困難。

　　（作者單位：湖南省長沙市教育科學研究院）