四川新聞網(wǎng)成都11月24日訊（記者 陳淋）四川脫貧攻堅建檔立卡貧困人口年均減少100萬以上，是什么概念？用55天時間實現(xiàn)183個縣（市、區(qū)）全部轉(zhuǎn)為低風險區(qū)，已連續(xù)8個多月沒有發(fā)生本土病例，四川的抗疫戰(zhàn)背后有哪些故事？“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、“嫦娥”號登月探測器、“天問”號火星探測器、“蛟龍”號載人潛水器、國產(chǎn)航母、國產(chǎn)C919大飛機等一大批國之重器陸續(xù)問世，上面留了哪些“四川印記”？到2035年，我們的國家將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。15年后，你的生活會變成什么樣？……

　　剛剛結(jié)束的黨的十九屆五中全會，是我們黨在全面建成小康社會勝利在望、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟的重要歷史時刻召開的一次十分重要的會議，是在我國將進入新發(fā)展階段、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時期召開的一次具有全局性、歷史性意義的會議。

　　對四川青年學子來說，會場離我們很遠，但會議內(nèi)容離我們?nèi)绱酥W習貫徹黨的十九屆五中全會精神四川省委宣講團新時代文明實踐青年宣講分團的宣講已于11月18日正式開啟。11月19日和23日，新時代文明實踐青年宣講分團的10位青年博士，分赴全省20個新時代文明實踐中心開展宣講活動。

　　11月19日和23日，新時代文明實踐青年宣講分團成員、四川大學公共管理學院博士生董家鳴，先后在成都市蒲江縣新時代文明實踐中心、德陽市綿竹市新時代文明實踐中心，為青年群體宣講黨的十九屆五中全會精神。

　　董家鳴是黨的十九屆四中全會精神四川省宣講團首批博士生成員，這次又入選了黨的十九屆五中全會精神宣講員。再次開講，董家鳴將如何把全會精神傳遞給青年人呢？跟著四川新聞網(wǎng)記者的一組“快問快答”了解一下。

　　1、當選青年宣講人，你的秘訣是什么？

　　董家鳴：心懷理想但腳踏實地。作為一個普普通通的青年人，在踏踏實實做事的同時，也要用“大視野”看待學習生活中的問題，在能力范圍內(nèi)做閃閃發(fā)光的小星星。

　　2、做好這次宣講，你做了哪些準備？

　　董家鳴：首先自己認真學習了全會精神，瀏覽學習了大量官方文件及官方媒體對于全會精神的解析，保證自己的宣講不出錯。其次結(jié)合自己的學習生活，從青年人的角度出發(fā)積累了一些青年人自己的以及青年人更感興趣的事例，力求自己的宣講有針對性、有可聽性。最后我還總結(jié)了幾個數(shù)字和“金句”，希望自己的宣講能有記憶點、有實用性。

　　3、創(chuàng)新宣講方式，你有幾個關(guān)鍵詞？

　　董家鳴：語言生動、形式多樣、重點突出。

　　4、三句話簡介你的宣講主題及要點

　　董家鳴：以“12237”（即1個根本保證+2個關(guān)鍵背景+2個重要特點+3塊主要內(nèi)容+7個關(guān)鍵“新”）為主要線索，以“新成就、新形式、新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局、新目標、新任務(wù)”為重點內(nèi)容，用青年人更容易接受的方式加深青年人的理解、用青年人自己的故事激發(fā)青年人的思考。

　　5、準備用什么生動的案例(故事)來詮釋宣講理論？

　　董家鳴：在闡述脫貧攻堅、全面建成小康社會和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化這三者時，用到了我自己在阿壩州調(diào)研藏寨和羌寨時的見聞和感受，當?shù)氐男W和中學從多個年級混用簡陋的教室逐步發(fā)展到擁有寬敞明亮的教室和現(xiàn)代化的教學設(shè)備，但是在客觀條件實現(xiàn)“脫貧”的基礎(chǔ)上，在解決師資力量、老師穩(wěn)定性、前沿科學思想的學習等“貧困”方面仍然“任重道遠”，我們要認識到這個過程是一個艱難且漫長的過程，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化離不開我們的青春力量。

　　6、您覺得五中全會精神中有哪些內(nèi)容跟年輕人的學習生活工作息息相關(guān)？舉個運用場景的例子吧。

　　董家鳴：有很多內(nèi)容和年輕人的學習生活息息相關(guān)。在五中全會公報中，很多新的表述指明了國家未來發(fā)展的重要方向，作為日益成為社會中堅力量的年輕人，其實這些表述就是我們施展才華、實現(xiàn)人生價值的方向。以創(chuàng)新為例，國家從激發(fā)人才創(chuàng)新活力等方面鼓勵年輕人在科研領(lǐng)域苦下功夫，要讓別人在科技領(lǐng)域“卡脖子”越來越難。

　　7、可以分享一下平時你學習和領(lǐng)悟理論知識的好方法嗎？

　　董家鳴：首先在心理上不要害怕去學習理論知識；其次在學習過程中可以將相對抽象和枯燥的理論知識具象化、生動化，比如可以用例子去理解和記憶理論知識，而不是將理論生硬地套用在例子上；最后不能“閉門造車”，可以用學習理論—積累實踐—理解理論—實踐運用—感悟理論這樣的循環(huán)不斷加深自己對理論知識的學習和領(lǐng)悟。