中醫(yī)藥學(xué)植根于深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤，是中華文明的一個重要標識。近年來，越來越多中醫(yī)藥文化課程走進中小學(xué)校園，但在教材設(shè)計、課程設(shè)置、師資建設(shè)等方面仍存在諸多問題，如何在實踐層面讓中醫(yī)藥文化更好融入到中小學(xué)課程中？來自民盟界的北京市政協(xié)委員、中國中醫(yī)藥信息學(xué)會中醫(yī)藥人才信息分會副會長劉寧，帶來一份關(guān)于進一步豐富北京中小學(xué)中醫(yī)藥文化教育的提案。

　　“中醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)＜覉F隊可以對中小學(xué)教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，建立中小學(xué)中醫(yī)藥文化課程師資隊伍。本市多處鮮藥種植基地，例如地壇中醫(yī)藥園、香山藥植園、北京中醫(yī)藥大學(xué)博物館、中醫(yī)科學(xué)院博物館、故宮醫(yī)藥展館等，可以作為課程實踐基地。”劉寧說，中醫(yī)藥文化是一把幫助孩子們了解中華文化的鑰匙，教材和課程也應(yīng)注重幫助孩子們建立對中華文化和中醫(yī)文化的興趣。“課堂上應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，采用多元化教學(xué)模式，開展趣味實踐活動，鼓勵孩子們樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。”

　　針對示范性中醫(yī)藥文化課程以及相關(guān)教材缺失的問題，劉寧建議，中小學(xué)應(yīng)針對各學(xué)段特點，循序漸進，系統(tǒng)化設(shè)計適合小學(xué)教育的中醫(yī)藥文化課程及配套教材。對于教材編寫和相關(guān)實踐活動的開展，應(yīng)聘請中醫(yī)藥專業(yè)人員指導(dǎo)，同時應(yīng)適時改進教學(xué)方法，中醫(yī)專家參與課程評估，給予指導(dǎo)意見。