云南省騰沖市北海鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長楊玥總是盼望能再到云南省農(nóng)村干部培訓基地學習，把更多好辦法好經(jīng)驗帶回家鄉(xiāng)。

　　2020年到2022年，楊玥先后3次到云南省農(nóng)村干部培訓基地參加培訓。每次學習歸來，都會為鎮(zhèn)里的發(fā)展帶來一些新變化：發(fā)動村寨社區(qū)開展人居環(huán)境提升行動、打造“十里桃花”景點、舉辦冬桃采摘節(jié)……

　　麗江市永勝縣順州鎮(zhèn)新河村石榴種植帶頭人王正合參加了產(chǎn)業(yè)振興培訓班，回村后引入水肥一體機和山地運輸車，山地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展已具雛形；澄江市傳仁水果種植農(nóng)民專業(yè)合作社理事長徐麗娟參加了農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流講座培訓，回去就建起了冷庫，解決了藍莓保鮮的難題……在云南省農(nóng)村干部培訓基地，類似學用結合的案例還有很多。

　　近年來，云南省農(nóng)村干部培訓基地立足實際，讓教育培訓更好服務農(nóng)村干部和鄉(xiāng)土人才成長，助力鄉(xiāng)村振興。

　　愿意聽、有方向——

　　把準共性問題

　　補齊能力短板

　　楊玥來昆明參加培訓前，接到云南省農(nóng)村干部培訓基地老師的通知，讓她準備兩個典型案例，一個是工作中遇到的棘手問題，一個是工作中積累的先進經(jīng)驗，在入學報到時提交。

　　“本以為只是來上課聽講座，沒想到還沒入學，就布置了作業(yè)。”楊玥感覺，這次的培訓有點不一樣。

　　“只有了解清楚基層工作中的難點、痛點，才能有針對性地開設課程，讓學員學有所獲。”云南省農(nóng)村干部培訓基地副主任楊金江說，基地把從學員那里征集到的案例梳理匯總，拿出具有典型意義的案例在課堂上供師生討論，針對共性問題開設專門課程。

　　楊玥所在的北海鎮(zhèn)地處城鄉(xiāng)接合部，矛盾糾紛相對較多，怎樣做好群眾思想工作，一度讓她很困擾。楊玥把這一問題提交上去后，基地專門邀請榮獲“時代楷模”稱號的調解員馬善祥做了一堂講座。“學會和群眾換位思考”“探索黨組織領導的鄉(xiāng)村治理途徑”……馬善祥的分享讓楊玥受益匪淺。

　　除了面向學員征集問題，云南省農(nóng)村干部培訓基地還堅持“走出去”，總結鄉(xiāng)村治理面臨的典型問題。楊金江介紹，每年基地都會抽出1個月左右的時間，組織工作人員和培訓老師去基層一線走訪調研，圍繞基層工作實際，摸清農(nóng)村干部的能力短板，為培訓課程設計做足準備。

　　“以問題為導向，做好需求調查，基層缺什么，我們就補什么，根據(jù)問題設置培訓專題，幫助基層干部補齊能力短板。”楊金江說。

　　聽得懂、學得會——

　　既有理論授課

　　又有場景還原

　　來參加培訓前，王正合有些擔心：“我學歷不高，培訓能聽得懂嗎？”第一周的課上完后，王正合的擔憂一掃而空，“理論與實際結合得很緊，老師的講解通俗易懂。”

　　最讓王正合受啟發(fā)的，是楊金江關于全面推進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的理論專題輔導課。王正合種植石榴已有6年，也成立了合作社，并帶動不少村民參與種植。但如今，產(chǎn)品品質和產(chǎn)量上不去，發(fā)展陷入瓶頸。

　　“發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，要朝著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的方向努力。”楊金江的課，讓王正合眼前一亮：“自己過去只管埋頭種石榴，種一季收一季，至于發(fā)展方向，頭腦里沒想過。”

　　課堂討論環(huán)節(jié)，王正合找到楊金江，和他交流現(xiàn)階段發(fā)展的困難。“你的石榴種植已經(jīng)有了一定的基礎，下一步再引入機械化和信息化設備，發(fā)展現(xiàn)代山地農(nóng)業(yè)，管理水平和產(chǎn)量質量一定能再上個臺階。”“把脈問診”后，楊金江給王正合開出了“藥方”。

　　除了理論授課，云南省農(nóng)村干部培訓基地還綜合運用研究式教學、訪談教學、情景模擬等多元化教學方式，有效激發(fā)學員學習的主動性和積極性。組織新任村（社區(qū)）黨組織書記能力提高培訓班時，基地開設“三會一課”模擬實訓班，讓學員輪流主持，在還原基層工作的具體場景中傳授知識。

　　“讓學員聽得懂、學得會，是最起碼的要求。”楊金江說，在師資選聘上，基地堅持從理論前沿、實踐一線選聘師資，誰干得好、講得好、組織評價好、學員反響好，就請誰來講課。據(jù)了解，基地成立以來，已從全國范圍內選聘了200多名專家學者、100多名領導干部、300多名基層一線骨干到學院授課，這些課程受到學員廣泛好評。

　　用得上、干得好——

　　堅持學用結合

　　做好跟蹤問效

　　“學用結合樣樣行，學了不用等于零。”在云南省農(nóng)村干部培訓基地，這句話經(jīng)常被師生們掛在嘴邊。

　　去年10月，徐麗娟參加了基地舉辦的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育“頭雁”項目。學校設置了農(nóng)產(chǎn)品加工與市場營銷等6個培訓專題，供學員自由選擇。徐麗娟的種植技術已經(jīng)比較成熟，便報名加入了農(nóng)產(chǎn)品加工與市場營銷的班級。

　　培訓期間，基地組織學員去云南省一縣一業(yè)數(shù)字賦能中心現(xiàn)場觀摩，該中心負責人白自龍聽說徐麗娟的藍莓銷售不好，好產(chǎn)品賣不上好價格，就建議她通過設計獨立包裝，打造自己的藍莓品牌，滿足年輕人的消費偏好，提升銷售競爭力。

　　聽了白自龍的建議，徐麗娟立即找人設計了商標和兩款獨立包裝。今年5月，藍莓集中上市，主打電商和大型商超渠道的獨立包裝藍莓賣得很好，頗受年輕人歡迎。

　　為促進“頭雁”項目培訓見實效，基地與云南省一縣一業(yè)數(shù)字賦能中心簽訂孵化合作協(xié)議，同時依托云南農(nóng)業(yè)大學的師資優(yōu)勢，通過“頭雁+導師結對”“頭雁+團隊孵化”等方式，增強鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人帶領群眾致富的能力。

　　培訓成效如何，不僅要看一時之效，更要動態(tài)跟蹤培訓成果。“培訓前后3次，第一次聚焦理論，第二次提高能力，第三次強化運用。結業(yè)后，基地一直關注培訓在實際工作中的作用，還向學員征集學用結合典型案例。”楊玥對此深有感觸。

　　“通過教育培訓讓學員聽得懂、學得會、用得上、干得好，打造一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村的鄉(xiāng)村振興人才隊伍。”楊金江說。(本報記者 葉傳增)

　　本期統(tǒng)籌：郭 玥