據3月6日《北京青年報》報道，一段時期以來，中小學生焦慮、自傷等心理問題頻發，抑郁癥檢出率呈現低齡化趨勢，青少年心理健康問題引發社會強烈關注。在今年的全國兩會上，全國人大代表、政協委員從青少年心理問題的成因、如何提前識別和干預、開展家校協同、專職心理教師培訓、規范心理咨詢行業等角度，提供了一線實踐經驗及自己的觀察和思考，為呵護青少年心理健康建言獻策。

　　孩子身心健康是為人父母者的共同期盼。令人遺憾的是，由于諸多因素的綜合作用，時下不少孩子出現了不同程度的心理問題。多年以前，中國青少年研究中心和共青團中央國際聯絡部發布的《中國青年發展報告》便顯示，全國有3000萬17歲以下的青少年和兒童受到心理問題困擾。時至今日，有關青少年因心理健康問題自傷自殺的情況不時發生。

　　心病需要心藥治。如今，加強青少年心理健康教育逐漸成為共識，但整個社會層面仍存在心理健康知識匱乏、認知不足、轉介機制不通暢、各方合力不夠等問題。

　　呵護青少年的心理健康，家庭教育責無旁貸。首先，家長要多關注孩子的情緒波動，發現反常及時向老師或相關專業人員求助。在此前發生的一些極端事件中，不少青少年的反常跡象并未引起學校和家庭的足夠重視，最終導致了悲劇的發生。其次，家長應該努力創設有利于孩子身心健康成長的環境，不能只關注諸如成績等可以“量化”的育兒成果。在孩子壓力大、情緒不佳的時候，家長要學會傾聽，注意疏解，幫助孩子解開心結走出陰影。

　　學校是保障青少年健康成長的另一主陣地，也要切實履行主體責任。時下，絕大多數學校都已經意識到加強心理健康教育的重要性，但因為場地、師資等方面因素的制約，具體落實上仍顯不足。

　　一方面，有關部門要及時出臺有關政策，加強對中小學生專職心理教師的培養培訓工作，切實推動心理健康教師隊伍壯大及專業化發展；另一方面，鑒于心理健康問題的隱秘性和復雜性，學校要在引導全體教師共同關注學生心理問題上有所作為，以便及時發現學生的異常心理或行為，將問題解決在萌芽狀態。

　　加強和改進青少年心理健康管理是一項系統工程，更是跨部門、跨學科的工程，需要家庭、學校、社會各方協同應對。有條件的地方，還可以進一步構建精神衛生醫療機構對學校心理健康教育及心理危機干預的支持協作機制，為青少年提供專業的心理咨詢或心理治療。群策群力，才能系好未成年人心理健康的“安全帶”。（胡欣紅）