作者：陳明宇（江蘇省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員，南通理工學院校務委員會主任）

　　加強民辦高校黨的建設和黨建引領，既能夠讓民辦高校把穩發展的“方向盤”，又為助力其發展提供了“推進器”。學習貫徹黨的二十大精神，加強民辦高校黨的建設，要聚焦主責主業、聚合治理優勢、聚攏辦學資源、聚集創新人才、聚力回饋社會，充分發揮黨建工作引領改革發展穩定的重要作用，推動民辦高校實現高質量發展。

　　聚焦主責主業，在黨建引領上下功夫

　　民辦高校黨委貫徹黨要管黨、從嚴治黨要求，首先必須聚焦主責主業。中共中央辦公廳印發的《關于加強民辦學校黨的建設工作的意見（試行）》對民辦高校黨組織的功能定位作了明確規定，民辦高校黨委的主責體現為發揮政治核心作用，主業集中在保證政治方向、凝聚師生員工、推動學校發展、參與重大決策、引領校園文化、創新人才管理、加強自身建設、做好統群工作等方面。因此，民辦學校黨委要以為黨育人、為國育才的使命擔當，將工作著力點和發力點聚焦于辦學方向、黨建思政、意識形態、大學文化、規范運行、師生風貌等重點任務，用黨的創新理論武裝頭腦、凝聚人心、指導實踐、推動工作，用旗幟領航促精神提振、促治理規范、促事業發展。與此同時，要持續增強黨組織政治功能，優化完善黨組織設置和決策運行機制，縱深推進質量創優和示范創建，充分發揮二級黨組織保證監督作用、黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，引導各級黨組織和全體黨員干部成為推動學校事業發展的“主力軍”。

　　聚合治理優勢，在建章立制上見實效

　　注重發揮民辦高校內部運行的高效性、對外部環境較強的適應性等優勢，是民辦高校黨委加強黨建引領的重要抓手和有力杠桿。一是把黨的建設有關內容寫入學校章程，進一步健全和完善校黨委與董事會、校行政“雙向進入、交叉任職”機制，建立黨委書記和董事長、校長定期溝通機制，完善“三重一大”事項決策制度。二是注重發揮考核“指揮棒”作用，校內綜合考核中提高黨建、思政工作指標比重，注重加大對黨組織和黨務工作干部考核力度，針對黨建工作體現擔當作為、創新創意、特色亮點等方面作出明確要求。三是深入推動學校全面從嚴治黨向縱深推進，在學科建設、招生就業、采購招標、干部任用、人才引進、組織發展、評先評優、教材選用等領域明確廉政風險防控點，推行校內巡察制度，落實務實管用的監管舉措。

　　聚攏辦學資源，在多維發展上求創新

　　辦學資源之于民辦高校，十分寶貴。學校黨委要在用好政府資源、政策資源、社會資源、校友資源、國際資源等方面統攬全局、統籌協調，借力協力為學校發展賦能增力。黨的二十大報告提出“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢”，為教育發展提供了新機遇，也為民辦高校聚攏辦學資源拓展了新空間新渠道。除了通過外聯溝通、到地方和企業走訪調研等傳統方式，主動推介學?？赡芴峁┑纳鐣枕椖浚e極促成地方經濟社會發展方面的規劃編制、項目遴選、經費安排等政策措施與學校之間有效銜接，特別是社會組織專項、學生實習和就業補貼等政策落地落細落實之外，學校黨組織還要聚焦于那些既關聯高校社會職能、又適合民辦高校特點的任務要求，從中開拓新的作為、爭取新的資源、贏得新的發展。

　　聚集創新人才，在隊伍建設上練內功

　　黨的二十大報告指出，堅持黨管人才原則，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，引導廣大人才愛黨報國、敬業奉獻、服務人民。和公辦高校相比，民辦高校在人才工作尤其是高層次人才引進培養方面還不具有優勢，黨管人才的原則對民辦高校黨委提出如下要求：一是把聚集創新人才的責任切實扛在肩上，黨委書記、校長要帶頭抓好人才“第一資源”，加快形成人才政治把關、人才安全、人才服務等協調聯動的工作新體系，著力將黨的組織優勢轉化成人才發展優勢。二是完善激勵政策。把現代企業制度中的期權獎勵、企業年金等引入學校，不斷完善以實績為導向的激勵政策措施，積極營造事業引人、感情暖人、待遇留人的良好氛圍。三是改進人才評價體系。在破除“五唯”痼疾的同時，加強各類人才“星級考評”分類管理，構建“一山多峰”人才高地，鼓勵“雙師雙能型”教師、工匠型技師、產業導師等脫穎而出，讓各類人才都有施展才華的舞臺和人生出彩的機會。

　　聚力回饋社會，找準定位作貢獻

　　黨的二十大報告指出，高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。高等學校要找準在服務構建新發展格局和實現高質量發展中的定位，對于民辦高校而言，為高質量發展供給的科技支撐和智力支撐主要集中在培養輸送應用型人才、開展校企合作上。一方面，要彰顯民辦高校的“地方性”“應用型”導向，主動契合地方產業結構調整和新興產業發展需求，推進“四新”建設和學科專業一體化建設，與在行業領域有較高知名度的企業深度合作，不斷豐富實習基地、就業基地的內涵，共建產業學院，探索學生實習、畢業設計、就業去向“三位一體”的合作共贏模式；另一方面，學校黨委要加強頂層設計，鼓勵黨員干部和教職工在產教融合、校企合作、協同育人等方面積極作為、爭先創優。與此同時，要發揮學校智庫作用，從供需結合處、優勢互補處、交流融通處、變化拐點處、發展創新處尋找課題、尋求突破，真正用好學校的智慧，講好地方的故事，共同做好高質量發展的大文章。