作者：王鐘的

　　近日，多個(gè)部門出臺(tái)措施支持高等院校、研究院所、企業(yè)等機(jī)構(gòu)開發(fā)研究助理崗位，教育部更是發(fā)布通知，表示將面向2022屆高校畢業(yè)生開展科研助理崗位網(wǎng)上專場招聘活動(dòng)。在一些部門的描述中，“科研助理”被視為促進(jìn)就業(yè)的有力手段。但是，也有媒體報(bào)道指出，科研助理整體收入較低，區(qū)域、高校之間也存在較大差異，一些人員存在較高的情緒焦慮和不安全感。

　　從緩解就業(yè)壓力的角度來看，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供科研助理崗位確實(shí)有所幫助。一方面，應(yīng)屆生尚未遠(yuǎn)離校園，對科研機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度和相關(guān)專業(yè)知識(shí)較為熟悉，能夠較快融入科研環(huán)境，為科研工作帶來實(shí)際的支持；另一方面，現(xiàn)代科研創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)工作，對于不少科研課題組來說，經(jīng)常有一些瑣碎卻必要的事務(wù)性工作和重復(fù)性工作需要處理。設(shè)置科研助理崗位，能夠讓團(tuán)隊(duì)核心成員從這些基礎(chǔ)工作中解放出來，集中精力進(jìn)行創(chuàng)新性的探索。

　　但是，正因?yàn)榭蒲兄硪劳锌蒲姓n題組設(shè)置，一般不是長期崗位，再加上所能提供的薪酬待遇有限，決定了其并非長期穩(wěn)定的選擇。增加科研助理崗位固然能緩解當(dāng)下的就業(yè)壓力，但并非可持續(xù)的辦法。這些科研助理經(jīng)過短暫的過渡，還是趨向于尋找一份長期的、回報(bào)性更強(qiáng)的工作，這難免讓就業(yè)壓力向未來傳遞。

　　而不可否認(rèn)的是，對許多科研課題組和部分應(yīng)屆畢業(yè)生來說，他們對科研助理崗位設(shè)置都抱以歡迎態(tài)度。在媒體報(bào)道中，有高校教授就表示：“課題組是典型的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，對那些喜歡高校的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，對科研感興趣，或希望繼續(xù)深造的畢業(yè)生而言，科研助理崗位無疑是一個(gè)比較好的選擇?！睂?shí)際上，科研助理制度不僅要致力于實(shí)現(xiàn)緩解就業(yè)壓力的短期目標(biāo)，更要立足于長遠(yuǎn)，以完善科研人才培養(yǎng)體系、促進(jìn)科研創(chuàng)新為最終追求。

　　如今，隨著青年就業(yè)觀念的多元化，“一畢業(yè)就找到一份穩(wěn)定工作”的想法已不再是所有應(yīng)屆生的執(zhí)念。結(jié)合自身興趣和能力，在不斷嘗試、不斷探索中確立就業(yè)方向，是不少年輕人對待就業(yè)的新方式?？蒲兄韻徫混`活性強(qiáng)、擁有較多自由支配時(shí)間，讓畢業(yè)生有充分的空間思考未來，為下一步發(fā)展積蓄能量。

　　對于科研人才培養(yǎng)和選拔工作而言，則可以通過設(shè)置科研助理崗位，從中挖掘具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新潛質(zhì)的后備人才。過去，科研人才的選拔更多地以學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)，考試成績較好的學(xué)生就能獲得更多深造和從事科研的機(jī)會(huì)。然而，課堂學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新畢竟有所不同，也有一些“學(xué)霸”在從事科研工作以后，發(fā)現(xiàn)自身能力和興趣不與之匹配。為學(xué)生提供短期、過渡性質(zhì)的科研助理崗位，有利于他們真正了解科研工作，進(jìn)而在雙向選擇的基礎(chǔ)上選拔年輕科研工作者。

　　科研是兼具探索性和不確定性的創(chuàng)新工作，科研人才的培養(yǎng)和選拔，同樣需要不斷探索和嘗試。盡管科研助理是一項(xiàng)短期、過渡性的工作，但也要努力改善薪酬福利保障水平。與此同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓科研助理真正融入科研團(tuán)隊(duì)，為有潛質(zhì)的助理提供深入體驗(yàn)學(xué)術(shù)前沿的機(jī)會(huì)，而不是把他們視為“學(xué)術(shù)臨時(shí)工”。完善科研助理崗位設(shè)置，將人才考察、培養(yǎng)與日?？蒲腥蝿?wù)結(jié)合起來，為對科研事業(yè)有興趣的年輕人設(shè)計(jì)有梯度的入門通道，才是這項(xiàng)制度服務(wù)青年成長、推動(dòng)科研創(chuàng)新事業(yè)進(jìn)步應(yīng)當(dāng)追求的方向。（王鐘的）