最近，多家醫(yī)院開設(shè)的學(xué)習(xí)困難門診備受大眾關(guān)注，甚至頻上熱搜。“學(xué)習(xí)困難”到底是不是一個新鮮事物呢？

　　其實，對于學(xué)習(xí)困難的關(guān)注和研究，在國內(nèi)外都并非新事物，國內(nèi)在20世紀(jì)80-90年代也已經(jīng)開始系列研究。而近年學(xué)習(xí)困難門診的開設(shè)，意味著我們國家醫(yī)療系統(tǒng)對于少年兒童身心健康的積極關(guān)注。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，醫(yī)療水平不斷提高，開展專業(yè)細(xì)分的診療，本身是一件好事。

　　而它為何在如今引起關(guān)注？我們在諸多媒體的報道中可以看到，少年兒童作為未成年人，家長是其監(jiān)護(hù)人，帶其到醫(yī)院就診，代表首先是在家長的體驗中，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)“遇到了困難”。

　　具體分析，從家長角度來說，在社交媒體的傳播背景下，容易引起針對“學(xué)習(xí)困難”的焦慮化。孩子日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績存在一定的和自己期望不相符合的情況，家長就容易擔(dān)心是不是孩子存在學(xué)習(xí)困難的病癥。

　　世界上沒有兩片相同的葉子，同樣的土壤環(huán)境和陽光雨露，禾苗的成長也存在形態(tài)的不同。青少年兒童年齡跨度大，心智還未發(fā)展成熟，對事物的認(rèn)知來自視覺、聽覺、觸覺等直觀的感受，不同成長階段的思維方式和行為能力都有明顯的區(qū)別。當(dāng)孩子在成長過程中表現(xiàn)出正常的變化特點，容易引起愛子、愛女心切的“老父親”“老母親”們的隱憂。實際上，作為一種醫(yī)學(xué)病癥的診斷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是那么簡單，大部分的“學(xué)習(xí)困難”現(xiàn)象沒有達(dá)到疾病的程度，家長大可不必如此焦慮。

　　真正的“學(xué)習(xí)困難”是一個多因素的綜合征。除了與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有關(guān)，包括注意缺陷與多動障礙(ADHD)、孤獨譜系障礙(自閉癥)，也包括情緒和精神心理障礙等。例如注意缺陷與多動障礙(俗稱多動癥)患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4:1。臨床醫(yī)生在診斷中有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，除符合多條癥狀之外，還需要持續(xù)6個月以上等條件。

　　孩子在成長過程中，家長可以積極關(guān)注兒童的情緒和感受，兒童情緒問題可以是學(xué)習(xí)困難的結(jié)果，也可以是學(xué)習(xí)困難的原因。建議家長當(dāng)孩子們的朋友，傾聽他們的心聲，對于孩子的細(xì)微進(jìn)步成長給予真誠的鼓勵和獎勵。孩子的思維純真，在養(yǎng)育過程中，我們要讓孩子感受到愛。當(dāng)我們以社會價值和社會標(biāo)準(zhǔn)要求孩子時：如果達(dá)到學(xué)習(xí)要求、達(dá)到考試分?jǐn)?shù)目標(biāo)，才能被父母欣賞和喜愛，忽視孩子天生無條件應(yīng)該在身心靈上全方位獲得撫養(yǎng)和照顧，長此以往對孩子培育積極的學(xué)習(xí)動力，甚至心理成長和人格健全發(fā)展，都會形成不良影響。

　　家長們還需要特別重視的一點是：當(dāng)前的各類新媒體、短視頻平臺發(fā)展如火如荼，孩子們從幾歲就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，可以說是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，不斷地用簡短的信息刺激著孩子們的視覺聽覺感官和大腦神經(jīng)。這些對于培養(yǎng)孩子深度的、專注的興趣愛好和學(xué)習(xí)興趣帶來了挑戰(zhàn)。有科學(xué)研究表明，過多過密地接觸移動網(wǎng)絡(luò)媒介，對兒童大腦的發(fā)育也會產(chǎn)生影響。

　　在陽光下的綠林和山坡中奔跑，呼吸新鮮的空氣，觀察蝴蝶的飛行，這些接觸大自然的機會，深入進(jìn)行適合年齡的閱讀，以及和真實的小伙伴接觸、學(xué)習(xí)、互動，交好朋友的經(jīng)驗，都有益于孩子的身心靈全方位發(fā)展。這一點家長們首先要做好孩子的榜樣，自己首先不當(dāng)“低頭族”，多多陪伴孩子，開發(fā)親子互動的體驗。

　　在積極心理學(xué)中，心流體驗是個體完全沉浸于一項活動乃至忘我的體驗，深度的專注能讓人忘卻時間的流逝。培養(yǎng)一項需要專注的興趣愛好，鍛煉深度動手能力，開發(fā)現(xiàn)實中的沉浸式的“心流”體驗，能最大程度發(fā)揮孩子的能力和創(chuàng)造力，讓孩子們體驗到長時間成長的快樂，而不只是短時間的娛樂。另外，家庭是人生第一個港灣，還要給予孩子們良好的家庭氛圍和空間，有時候家庭內(nèi)部的矛盾和壓力，體現(xiàn)在孩子身上就可能成為學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)。

　　與準(zhǔn)時甚至超前到達(dá)目的地相比，或許沿途的成長才是最美的風(fēng)景。

　　(北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任李婷婷)