【到新時代新天地中去·大學(xué)生暑期社會實踐】

　　光明日報見習(xí)記者 殷澤昊光明日報記者 李丹陽

　　“為李坪村的孩子們拍一張照片留住這個夏天吧！”快門按下，又一張幸福的笑臉被定格。

　　拍照片、練書法、畫墻畫，用心陪伴著村里的兒童……這個夏天，西南大學(xué)“西小蘭”助力鄉(xiāng)村振興實踐團(tuán)的大學(xué)生在重慶市城口縣咸宜鎮(zhèn)李坪村，度過了一個不同尋常的暑假。

　　和他們一樣，越來越多的大學(xué)生利用暑假時間，放下書本，走出校園，走進(jìn)鄉(xiāng)村，親近鄉(xiāng)土中國的廣袤大地。觀察、傾聽、行動，他們和生活在這片土地上的人們深入交流，在田間地頭思考鄉(xiāng)村的發(fā)展之路，用不一樣的視角發(fā)現(xiàn)原始和自然的美。

　　發(fā)揮才華和想象力，他們給留守兒童帶去知識和快樂，為他們種下夢想的種子；一家一戶實地調(diào)研，為鄉(xiāng)村發(fā)展建言獻(xiàn)策；學(xué)以致用，把課堂上學(xué)到的知識和技能運(yùn)用在最需要的地方，真正實現(xiàn)科技助力鄉(xiāng)村振興。

　　每一個暑期實踐小隊只有一個主題，只能去到一處，只能影響一方。但是，千千萬萬的實踐小隊一起出發(fā)，就像千百條河流匯入大海，必將為鄉(xiāng)村振興注入不竭動力。

　　關(guān)心這片土地，便呵護(hù)盛放在此的童年

　　西南大學(xué)“西小蘭”實踐隊隊長周瑾和副隊長周曉甌都是參加過多次支教實踐的“老教師”。這一次，除了給孩子們上課、輔導(dǎo)作業(yè)，她們還想帶去不一樣的東西。周曉甌想：對于城市的孩子來說，拍寫真是很平常的一件事，但鄉(xiāng)村里的孩子卻鮮有機(jī)會。作為新聞傳媒學(xué)院的學(xué)生，可以發(fā)揮專業(yè)特長，給他們拍照啊!

　　大家一拍即合，從學(xué)校借來閃光燈、背景布，一并帶去了城口。

　　拍攝的日子接近支教實踐的尾聲。這天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)來到這間“臨時攝影棚”。鏡頭下，孩子們顯得有些害羞。“你們喜歡李坪村的什么？”周瑾和其他隊員與孩子們交流、說笑。說著說著，大家就活躍了起來，面對鏡頭也更加自然。

　　不一會兒，一年級的小浩也來到了攝影棚，走到鏡頭前。可不論周瑾怎么逗小浩，他都低著頭。

　　小浩是大家公認(rèn)的“匪娃”，父母外出打工，平時他由爺爺照看，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，身上有很多磕磕碰碰的傷疤。有一次課間，他拿著易拉罐的薄片到處亂晃，周瑾當(dāng)即制止他。可小浩卻嬉皮笑臉地說：“你去告爺爺我也不怕！”無奈，周瑾耐著性子和小浩講道理。爺爺?shù)摹肮靼艚逃睂ψ屝『谱兊糜行坝望}不進(jìn)”，而此刻周瑾的耐心溝通反倒讓這個頑皮的孩子突然“聽話了”。

　　拍照的時候，小浩知道這些天闖了不少禍，竟有些不好意思。不只隊員們，其他小朋友也一起鼓勵他。“我喜歡李坪村自由的生活！”小浩的手比了一個“V”，大聲喊出這句話，鏡頭也記錄下這一時刻。

　　“一天下來跟著他們笑，我的蘋果肌都酸了。”“我也是！”拍攝結(jié)束后，正在收拾現(xiàn)場的周瑾和周曉甌又發(fā)出一陣笑聲。走出攝影棚，抬頭一望，天幕布滿了星辰。

　　只有在鄉(xiāng)村才能看到如此美的星空，她們不想錯過這樣的機(jī)會。走上山坡，躺在草地上，呼吸新鮮空氣，兩人互相講著以前支教的趣事。她們知道，孩子們和星星一樣：雖然星光有明有暗，但都散發(fā)著自己的光芒。不論未來孩子們會走得多遠(yuǎn)，他們都值得擁有幸福的童年。

　　切換一種新狀態(tài)，獲得一片新視野

　　一個急轉(zhuǎn)彎，睡夢中的李亞迪突然驚醒。望向窗外，懸崖就在車底，嚇得她趕緊縮回來；環(huán)顧車內(nèi)，同學(xué)們大都不適應(yīng)陡峭的山路，神情疲憊。一路沉默，車輛朝著云南省臨滄市臨翔區(qū)邦東鄉(xiāng)行駛。

　　“到啦！”華中科技大學(xué)社會學(xué)院“地域特色產(chǎn)品走出去調(diào)研”暑期社會實踐隊隊長刁玲敏、隊員李亞迪和隊友們一同興奮地下車，四處張望眼前的鄉(xiāng)村景象。“在腳踏上這片土地的那一刻，路程上的倦怠就一掃而空。整個人像是切換到另一種狀態(tài)。”李亞迪說。

　　2011年，在政策鼓勵下，邦東鄉(xiāng)開始發(fā)展咖啡產(chǎn)業(yè)，許多農(nóng)戶開始嘗試種植咖啡。獨(dú)特的自然條件使邦東鄉(xiāng)成為種植咖啡的優(yōu)質(zhì)地帶，可前幾年邦東鄉(xiāng)咖啡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有些不溫不火。如今，咖啡市場需求回暖，產(chǎn)業(yè)發(fā)展又進(jìn)入一個窗口期。

　　“既然占盡天時地利，如何抓住機(jī)遇，把咖啡產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)呢？”沒有休息，隊員們分成小組，帶著疑問，即刻開展入戶訪談工作。

　　山間的風(fēng)雨來得快，走得也快。和一戶人家聊天的這會兒功夫，一陣大雨已過。李亞迪趁著晴天，趕往下一家。途中，一大叢被狂風(fēng)吹倒的竹子攔住了她通往下一戶人家唯一的路。

　　“我?guī)湍惆阎褡涌车簟！崩顏喌下劼曂ィ瑥呐赃呉粦艮r(nóng)家走來一位拿著鐮刀的大叔。她怔了一下，還沒等回過神來，大叔手起刀落，砍斷竹子，打通了這條路。“大叔很瘦，有些佝僂，可動作熟練有力。這是多么淳樸善良的人啊！”李亞迪回憶，“我鼻尖有些酸，但內(nèi)心更堅定了，我要努力給大山帶來改變。”

　　夜晚，隊員們回到了住處，聚在一起討論一天的收獲。“程叔叔家的咖啡種得太晚，又趕上霜凍，收成不好。”“王大姐家的咖啡種植海拔高，長得好卻熟得晚，沒趕上企業(yè)收購的時間……”刁玲敏認(rèn)真聽取大家的訪談成果，作為隊長，她希望能和隊員們一起幫助當(dāng)?shù)刈プ】Х犬a(chǎn)業(yè)發(fā)展新機(jī)遇。

　　除了走訪農(nóng)戶，兩周的調(diào)研實踐中，他們與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門座談、走訪咖啡企業(yè)，全方位了解當(dāng)?shù)乜Х犬a(chǎn)業(yè)的過去與現(xiàn)狀。“未來可期，我們認(rèn)為邦東鄉(xiāng)的咖啡產(chǎn)業(yè)能越來越好。”根據(jù)在基層一線掌握到的信息，刁玲敏和隊員們正在編寫調(diào)研報告，“我們會把分析和建議呈送當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小的改變都有價值。”

　　把信息技術(shù)的汩汩清泉注入田野鄉(xiāng)間

　　數(shù)字化時代，信息技術(shù)如汩汩清泉，悄然注入曾經(jīng)閉塞的鄉(xiāng)間田野。廣袤鄉(xiāng)村有了數(shù)據(jù)這個“新農(nóng)資”的加持，激發(fā)出更加充沛的發(fā)展活力。

　　2017年，北京郵電大學(xué)一支計算機(jī)專業(yè)背景的青年實踐隊，在定點(diǎn)幫扶的契機(jī)下來到貴州省黔南布依族苗族自治州長順縣。他們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這個小山村有頂呱呱的風(fēng)景，響當(dāng)當(dāng)?shù)霓r(nóng)產(chǎn)品，只是苦于“信息不對稱”無法打開市場。

　　自那時起，“助順郵我”科技助農(nóng)就成為實踐隊每年固定開展的社會實踐項目。教授、研究生、本科生，一代代師生接續(xù)參與，先后為長順打造了“農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對接系統(tǒng)”“藍(lán)牙旅游導(dǎo)覽系統(tǒng)”等信息化平臺，為昔日的貧困縣打通了信息化之路。

　　后來，實踐隊轉(zhuǎn)化為學(xué)生社團(tuán)“藍(lán)圖創(chuàng)新工作室”，來自計算機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的大四學(xué)生徐晨淇現(xiàn)為負(fù)責(zé)人之一。初入團(tuán)隊時，他便參與了為當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)研發(fā)智能導(dǎo)覽機(jī)器人的工作，不過對長順知之甚少，僅限于圖文資料和前輩口述。遠(yuǎn)在北京的實驗室里，他為這個千里之外的山村苦思一套套方案，敲下一行行代碼。那時，這代碼只意味著字符本身。

　　直到今年暑假，當(dāng)徐晨淇踏足這片陌生的土地時，才真正感到手中代碼的價值。

　　“文淵文淵，給我講講長順有什么好玩的？”“你好文淵，景區(qū)服務(wù)中心怎么走？”長順縣神泉谷景區(qū)里，不斷有游客前來跟AI導(dǎo)游“文淵”互動。它，就是徐晨淇團(tuán)隊所敲代碼的實體，一款專為神泉谷景區(qū)室外導(dǎo)覽研發(fā)的AI交互機(jī)器人。

　　看著測試中的“文淵”成了景區(qū)“小明星”，團(tuán)隊成員們生出了為人父母般的自豪。在與景區(qū)運(yùn)營經(jīng)理、當(dāng)?shù)貙?dǎo)游的交流中徐晨淇得知，機(jī)器人對他們的意義不只是添了個幫手。業(yè)務(wù)層面，它解決了景區(qū)導(dǎo)游少且大多口音重的問題，能服務(wù)更多外地游客、提高景區(qū)口碑，還能幫助培訓(xùn)本地導(dǎo)游；宣傳層面，它是景區(qū)現(xiàn)代化形象的代言，意味著這個深山里的景區(qū)也可以新潮起來，和更廣闊的市場接軌。

　　“原來，自己手中的設(shè)計對使用者而言如此重要！”徐晨淇感到胸中多了一股力量——或許他曾經(jīng)將實踐項目視作簡歷上的“錦上添花”，但他當(dāng)下立志，要做更多“雪中送炭”的事。

　　“過去做項目，我是接受需求，現(xiàn)在我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)需求。”對徐晨淇而言，這次社會實踐走出校園、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走向用戶的扎實體驗，已化作走好研學(xué)之路的路標(biāo)。

　　　　（本期選題支持 劉博超）