思政課作為立德樹人的關鍵課程，在鑄魂育人中擔負著重要使命。練就過硬本領上好思政課，思政課教師隊伍責任重大。肩負著傳播知識、傳播思想、傳播真理的使命任務，思政課教師要通過生動準確、形象鮮活的課堂講授，讓學生充分感受到中國化時代化的馬克思主義、21世紀馬克思主義的真理光芒和智慧，努力實現塑造靈魂，塑造生命和塑造新人的價值追求。

　　思政課建設要錨定教師和學生兩個方面，教師是主導，學生是主體；教師重在教授，學生重在學習。思政課教師要厚學養，把學問的根扎得更深；要強技能，自覺提升教學能力；學生要用心悟，懂得聆聽老師的教誨；要練本領，實踐中增長才干。思政課建設的目標就是讓學生真心喜愛、終身受益；讓學生找到使命感，眼中有光、身上有勁；讓學生學會方法論，心里有數、手里有招；讓學生擁有思想庫，腦中有貨、出口成章。

　　思政課教師要下足“學”的功夫。聚焦主責主業，集中精力深鉆細研教育教學。一是要貫通學，堅持把《習近平談治國理政》第一二三四卷貫通起來學，深刻領悟黨的二十大提出的新思想新理念新判斷。二是要系統學，加強習近平新時代中國特色社會主義思想系統性研學，不斷構建完善理論學習系統思維。三是要及時跟進學，深切體悟馬克思主義中國化時代化特質，不斷用黨的創新理論武裝頭腦、豐富課堂，講清楚道理，講明白學理，講透徹哲理。思政課教師還要注重強化臺下積累和臺上轉化，聚焦思政課教學內容、方法、手段創新和教師教學能力提升，練好“脫稿、下臺、互動”教學基本功，提升課堂育人實效；持續開展閱讀經典原典讀書活動、學術研究前沿交流活動，增強知識積累厚度和深度，提升馬克思主義理論功底。

　　思政課教師要下足“教”的功夫。堅持主動走近學生，真正了解學生思想實際、思想狀況，在教學內容、教學方法的針對性上努力探索實踐。要處理好接天線與接地氣、接地氣與增底氣的關系，做到有深度、樹正氣；要把政治話語變成教學語言，做到有溫度、有情懷；要提升舉例引證的能力，提高課堂問答質量，激發學生創新創造；要開展基于問題的教和學，教育引導學生樹立正確的理想信念，強化課堂教學育人效果。在課堂上更要呈現精彩的授課，讓學生坐在教室里享受美好。上好一堂思政課應在教學設計上，體現邏輯和觀點，簡明扼要，瑯瑯上口，方便記憶。在教學內容上，應“點”“面”結合、詳略得當，“點”要精心設計，每堂課的重點內容要像釘釘子一樣，釘到學生的腦海里去；“面”的設計是完成基本教學，“點”的設計真正地實現這門課的教學目的。在語言表達上，應抑揚頓挫，一方面要有抑揚頓挫的意識，另一方面，要注重抑揚頓挫的選擇，恰如其分地運用抑揚頓挫表達觀點、感情。

　　思政課教師要下足“控”的功夫。思政課教師要把控管理好課堂，一是要有清晰的“線”，每一堂課都要有清晰的線索，完整的邏輯；二是要有經典的“論”，學經典、用經典，引用最權威、最前沿、最精彩的觀點提高課程質量；三是要有生動的“例”，要依據中國實際舉實例，讓學生真正學會理論、讀懂中國故事；四是要有沖擊的“力”，不僅要豐富授課形式，還要在授課廣度和深度上有沖擊力；五是要有自己的“話”，優秀的教師要在研究、語言、風格等方面培養自身優勢和特色，打磨出具有獨特魅力的思政課。

　　思政課教師要下足“繡”的功夫。思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要“繡”出思政課堂的威望和魅力。一是以經典閱讀的導引增加課程的厚度。思政課來源于教材，但也要高于教材。二是以思維方法的傳授增加課堂的深度。思政課教師應當告訴學生怎樣獲取內容，要用獵槍打獵物給學生看。三是以人文技能的訓練增加課堂的活度。活度也就是互動，要把時間留給學生，通過互動來鍛煉學生和老師。四是以人生境界的提高增加課堂的高度。要著力培養學生的家國情懷，思政課教師在課堂上要作出示范，通過點點滴滴影響的積累，聽到學生成長拔節的聲音。實干擔當的品質、行業領軍的特質、社會精英的素質是思政課培養學生所要達到的目標，沒有厚積就沒有薄發，思政課教師要努力向這個目標邁進。

　　（作者系湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心華中農業大學分中心研究員，華中農業大學馬克思主義學院辦公室主任）