天津積極主動探索大思政課創(chuàng)新，主要是貫徹落實習近平總書記關于搞好思政課建設的指示精神，注重對青年學生的培養(yǎng)，為培育中國特色社會主義事業(yè)的接班人作出天津貢獻。習近平總書記在“七一”重要講話中說：“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”天津進行大思政課建設的資源較為豐富。中共天津市委宣傳部、中共天津市委教育工委、天津市教育委員會、人民網(wǎng)聯(lián)合策劃，對“初心映照新時代——天津紅色資源潤心式大中小學全媒體思政課”作出了創(chuàng)造性的有益探索。

　　人民網(wǎng)是“網(wǎng)上的人民日報”，具有獨特的政治價值、傳播價值、品牌價值、平臺價值、投資價值等五大價值優(yōu)勢。此次課程設計中，體現(xiàn)出了高度的政治站位、高度負責的精神、以及我們黨所倡導的守正創(chuàng)新精神。首先，課程結合“九個必須”和新時代對青年要求，設置10個主題，即《人生道路的選擇》《永遠跟黨走》《為人民服務》《發(fā)展21世紀馬克思主義》《走自己的路》《強國有我》《堅定不移走和平發(fā)展道路》《奮進新時代》《畫出最大同心圓》《勇于自我革命》等。其次，把思政課堂搬到了成為新時代紅色資源的紅色場館等地方。20余所大中小學的學生走進覺悟社舊址、平津戰(zhàn)役紀念館等革命紀念場館，以及習近平總書記視察過的天津港、和平區(qū)社區(qū)志愿服務展館等，使學生沉浸式地體驗學習津沽大地上的紅色經(jīng)典和身邊感人事跡，增強代入感，引發(fā)學生的心靈共鳴。第三，發(fā)揮不同主體的相關作用。根據(jù)不同的講題，選擇不同的場景、相關思政課教師、各界相關精英作為分享人，由大中小學思政課一線教師作為課程主持人，并把學生當作思政課教學的主體，請他們提問，然后請相關的人解答，進行互動。

　　天津市進行大思政課創(chuàng)新的主要方法，就是充分發(fā)揮人民網(wǎng)的平臺價值，有效整合各方資源。在課程設計中，注重專家講解與學生提問互動，增強青少年學生對黨的創(chuàng)新理論感悟理解：知名專家學者和重量級嘉賓現(xiàn)身課堂，結合“九個必須”對初心故事的引申解讀，解疑釋惑，引導激發(fā)青年群體緊扣習近平總書記“七一”重要講話關照現(xiàn)實深入思考；同學們反客為主，從被動地聽講到直面自己關心的現(xiàn)實問題大膽發(fā)問。通過面對人生道路的選擇，“人民英雄”張伯禮院士怎么做？從“玻璃房子”到問鼎世界之巔，中國超算如何逆襲？“無逆轉不天津”，天津女排一次次逆轉的秘訣是什么？鮮活的故事和專家的互動問答，生動、具體的縱橫比較，把道理講明白，讓學生能理解，從而使“思政小課堂”與“社會大課堂”緊密結合，使學生從現(xiàn)實社會中獲取營養(yǎng)。

　　天津創(chuàng)新大思政課探索具有鮮明的特點：一是體現(xiàn)了一體化特點。大中小學學生和思政課教師全學段參與，教學設計根據(jù)學生成長規(guī)律，結合不同年齡段學生的認知特點，精心設計提問互動環(huán)節(jié)。二是繪就了大思政育人“同心圓”，依托人民網(wǎng)媒體平臺延展了課堂“半徑”，豐富了育人主體和渠道，增強了思政課的時代感和吸引力，匯聚起“大”的合力。三是體現(xiàn)了落實落細的特點。課程堅持習近平總書記2019年“3·18”講話精神，既堅持習近平總書記對思政課教師提出的“八個統(tǒng)一”，也努力做到習近平總書記對思政課教師提出的“六項要求”，以增強思政課的思想理論性、親和力和針對性，取得了入腦入心的育人效果。

　　（作者為中央黨校一級教授、中央黨校專家工作室領銜專家）