編者按：來到大陸，他們見證了祖國日新月異的發展和進步，結識了新的朋友、凝聚了新的情感，感受到了同胞的熱情和溫暖。他們是兩岸融合發展的“溝通者”、正能量的“傳播者”。兩岸青年聲音，你我共同傾聽。中國新聞網特別推出《青聽 兩岸》融媒體欄目，共同記錄兩岸青年的真實聲音。

　　中新網9月10日電 (記者 程子倬 陳文韜)如今，越來越多的臺籍教師擁抱大陸發展機遇，赴大陸任教、立業筑夢，融入當地生活。近日，在中國新聞網《青聽·兩岸》節目中，幾位在大陸不同教育機構任職的臺灣青年教師分享了各自融入大陸教育行業的故事，以及他們對大陸教育事業的觀察。

　　與其他來大陸的臺胞相似，三位臺籍教師一開始也經歷了對繁簡體字、用詞用語表達差異的適應過程。

　　在北京大學體育教研部任職的臺籍教師陳文成舉例說，“我們講‘窩心’，在臺灣是‘貼心’的意思，但在大陸可能不是那個意思。”

　　來自臺灣臺中，目前是福建平潭第二實驗幼兒園副園長的陳亞妏也談到，有一次她讓班上的孩子帶延長線，卻讓家長們摸不著頭腦，后來家長們才知道延長線就是插座的意思。

　　幾位老師更沒想到的是，自帶的臺灣腔竟拉近了他們與學生間的距離。浙江工貿職業技術學院臺籍教師鐘振忠回憶起第一天給學生們上課的情景，因為他的閩南口音，學生們課堂上都很活潑，互動也變多了。陳文成也說，學生們聽到他講話后就問他來自哪里，“一聽說我們是從寶島臺灣來的，他們更興奮了。”

　　浙江工貿職業技術學院臺籍教師鐘振忠(左六)跟學生們在一起。 本人供圖

　　口音、表達上的一些“小插曲”并不妨礙他們與大陸的學生、家長打成一片。對此，一直在幼教領域耕耘的陳亞妏深有感觸。她表示，要在相處的生活細節里慢慢了解對方，保持溝通，“中途一定會有碰撞”，但用了心，付出了善意，彼此都會感受到，就能互相支持。

　　陳亞妏回憶說，自己在平潭任教一年多的時候，有一天在上班途中不慎發生了車禍，事故發生后，是學生家長們扛著她去醫院急救室做的檢查。當時得知要住院臥床3個月，她正不知所措，而就在那時，家長們自發組織了送飯群，甚至讓她一天能吃上5到6餐。陳亞妏感動地說，“他們就圍在我的病床，我的房間幾乎每天都像開party一樣，大家會互相聊天。”

　　在大陸任教多年，三位老師都認為，基于中華文化這一根脈，兩岸教學的理念和思維大同小異。最讓他們印象深刻的，還是國家教育事業的快速發展和學生們展露出的積極面貌。他們觀察到，大陸給予了臺籍教師同等的待遇和善意。

　　從讀書到任教，在北京12年的陳文成直言，“大陸教育真的是越來越強大。”他表示，大陸的學生求知欲普遍更加強烈，表現出了更高的學習積極性，下課了會“扒著他”問問題，還能善用圖書館資源。在北大，他還給乒乓球大滿貫得主丁寧上過課，他透露，丁寧同學下課后還私下跟他請教了很多體育產業相關的問題。

　　陳文成長期致力于兩岸體育文化交流，北京冬奧會舉辦期間還曾組建臺胞志愿者服務隊。他認為，現在整個國家都在加快“體育強國”“健康中國”建設，國家的體育事業國際化程度很高。對于今年9月即將舉辦的杭州亞運會，他也做足了相關“功課”，包括了解國家發展的政策、方針，以便更接地氣地給學生們上課。

　　北京大學體育教研部臺籍教師陳文成組建的臺胞志愿者服務隊在北京冬奧會上合影。 本人供圖

　　鐘振忠還談到了很多臺籍教師關心的薪資水平。他了解到，跟本地老師相比，臺籍教師的薪資待遇沒有特別的落差，而且還有逐步的提升，一些發展好的臺籍老師在大陸的薪資甚至會是在臺灣的幾倍。他還提到，有些學校還會給擁有博士學歷的臺籍教師安家費、科研啟動金等。

　　陳亞妏也感受到了大陸方面對臺灣同胞釋放出的很大的善意。她說，正因為大陸給予政策、硬實力和軟實力的支持，“才讓我們這些臺灣教師到這邊安心發展。”

　　對于未來，三位臺籍老師都表示，希望在祖國大陸的教育行業里繼續發光發熱，傳播中華文化，促進兩岸青年交流，讓更多年輕學子“了解到我們的根”。(完)