7月4日，一張“入學(xué)通知書”的截圖，在家長(zhǎng)群里傳開。

　　這則通知書是發(fā)給成都某小學(xué)2023級(jí)新生家長(zhǎng)的，包含了寫給家長(zhǎng)的一封信、學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校的教育理想等內(nèi)容，其中，引發(fā)家長(zhǎng)們熱議的，是在通知書的溫馨提示部分，家長(zhǎng)們被告知：學(xué)校將在8月19日到21日舉行首次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，形式為線下，時(shí)間為三個(gè)全天。

　　▲入學(xué)通知書截圖

　　有家長(zhǎng)對(duì)此提出質(zhì)疑：一個(gè)新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，到底是些什么樣的內(nèi)容，竟然需要三天時(shí)間？難道不考慮家長(zhǎng)們的上班時(shí)間嗎？

　　還有家長(zhǎng)認(rèn)為，三天時(shí)間，對(duì)于雙職工家庭來說，時(shí)間實(shí)在占得有點(diǎn)多，“這算不算給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)”？難道線上不行嗎？

　　當(dāng)然，也有家長(zhǎng)表示支持，“孩子就要上一年級(jí)了，我們都是第一次做父母，能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下，至少不是壞事……”

　　經(jīng)過多方了解，記者找到了當(dāng)事“主角”——電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，校方負(fù)責(zé)人向記者做了詳細(xì)回應(yīng)。

　　該負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校已經(jīng)關(guān)注到網(wǎng)傳有關(guān)情況，但網(wǎng)傳內(nèi)容和實(shí)際情況有一些出入，確實(shí)之前考慮不周，通知表述相對(duì)簡(jiǎn)單，引發(fā)了誤解。

　　該負(fù)責(zé)人介紹，首先，這個(gè)并不是家長(zhǎng)會(huì)，而是針對(duì)新生家長(zhǎng)的公益講座，舉辦目的是幫助新生家長(zhǎng)和孩子順利地實(shí)現(xiàn)幼小銜接，更快更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。這種溝通的方式，學(xué)校此前已經(jīng)嘗試了多年，效果反饋還比較良好。

　　講座是在開學(xué)前舉辦的，學(xué)校為新生家長(zhǎng)準(zhǔn)備了6場(chǎng)講座，其中有4場(chǎng)在周末(19日、20日)舉辦。講座是現(xiàn)場(chǎng)+直播+回放的方式，家長(zhǎng)可以通過線上或線下的方式自愿參加，且都是免費(fèi)的。這6場(chǎng)講座主要圍繞如何構(gòu)建良好的親子關(guān)系、學(xué)生身心健康發(fā)展的科學(xué)培養(yǎng)方式、幼小銜接學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等新生家長(zhǎng)普遍關(guān)心的主題。

　　對(duì)于網(wǎng)上一些家長(zhǎng)反映的意見，該負(fù)責(zé)人說，學(xué)校高度重視，馬上進(jìn)行了研究，擬做以下優(yōu)化調(diào)整：一是在時(shí)間方面進(jìn)行調(diào)整，分期組織，均安排在周末舉行；二是與往年一樣，保留直播+回放的形式，便于不能到場(chǎng)的家長(zhǎng)在方便時(shí)線上觀看。

　　對(duì)于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的一些善意的意見，校方也充分理解， “學(xué)校的初衷很簡(jiǎn)單，希望通過講座的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化家校溝通、形成教育合力”，“嘗試了這么多年，有爭(zhēng)議，但也有正面回饋。我們做這件事，是希望家長(zhǎng)們能理解，學(xué)校和家庭，都是孩子成長(zhǎng)的教育者、參與者、同行者。雖然角色不同，但目標(biāo)一致，都是為了孩子健康成長(zhǎng)。還懇請(qǐng)包括家長(zhǎng)在內(nèi)的全社會(huì)能對(duì)此多一份理解，多一份信任、多一份支持！”

　　家長(zhǎng)培訓(xùn)的必要性有多大？家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中應(yīng)該處于一個(gè)什么樣的地位？家長(zhǎng)又該做好哪些事兒，從而形成更好的教育合力？

　　中國家庭教育學(xué)會(huì)理事、四川師范大學(xué)心理學(xué)院教授張皓長(zhǎng)期從事家庭教育研究。她表示，在多年的研究和觀察中發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)在子女教育中確實(shí)存在某些困難和誤區(qū)，因此，加強(qiáng)家校的溝通聯(lián)動(dòng)其實(shí)很有必要。“讓教子有方，讓家庭有愛，如此才能培養(yǎng)出家庭的好兒女，祖國的好棟梁。”

　　張皓認(rèn)為，家校共育，目標(biāo)在“育”。說到底，家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育協(xié)同學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，畫好家校共育的“同心圓”，厘清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。(成都商報(bào)教育發(fā)布微信公眾號(hào) 記者 殷建)