【學思想 強黨性 重實踐 建新功】

　　奔跑、起跳、騰空……江西省撫州市資溪縣實驗學校初一（2）班學生李志晴像一只輕盈的燕子越過了橫桿。喝彩聲響徹田徑場。“從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校轉入縣城學校后，我的課余活動豐富了很多，學習成績也上了一個臺階，這學期還在學校的英語比賽中獲得了三等獎。”李志晴靦腆地說。

　　第二批主題教育開展以來，撫州市聚焦群眾急難愁盼問題，將優(yōu)化教育資源配置列入民生實事清單，以“撤點并校”為抓手，合理優(yōu)化鄉(xiāng)村學校布局，鼓勵農(nóng)村小規(guī)模學校及教學點學生就近自愿進入大規(guī)模學校或進城就讀，并積極創(chuàng)新學生用餐、就讀、交通保障等方面工作，進一步集約教育資源、提升辦學水平，讓孩子從“有學上”轉變?yōu)椤吧虾脤W”。

　　黎川縣對15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的29所10人以下小規(guī)模學校全部進行優(yōu)化撤并，為撤并涉及的學生辦理公交月卡，協(xié)調(diào)公交公司車輛上門接送，并采取教師跟車方式解決上下學交通安全問題；樂安縣全面完成了55所閑置教學點共194名學生和105名教師安置工作，不讓一個學生失學，不讓一個教師閑置。

　　臨川區(qū)唱凱鎮(zhèn)游鶴小學撤并后，六年級學生帥文輝來到唱凱鎮(zhèn)中心小學。“到中心校后，我加入了鄉(xiāng)村少年宮紅領巾社團，還成了一名紅領巾講解員呢。”他很是自豪。

　　撫州市教體局局長劉小奇說：“村小學生進入中心小學后，個性化得到進一步發(fā)展，校園生活更豐富了，每個孩子都能獲得良好的教育機會，有力推動了農(nóng)村教育的全面發(fā)展。”

　　江西各地突出問題導向和實踐特色，緊扣教育領域發(fā)展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問題，打通堵點、破解難點、消除痛點，進一步辦好有溫度的教育，以新氣象新作為回應群眾的期待和要求。

　　“你在學校里吃得飽不？”“食堂的飯菜好不好吃？”“食堂的飯菜衛(wèi)生不衛(wèi)生？”新余市聚焦學校食品安全問題，著力從原材料采購、入庫、存儲、加工、配餐、留樣、清潔消毒等全過程開展校園食品安全風險隱患大排查，推行校園食品安全智慧監(jiān)管，將295家學校食堂“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”工程納入平臺管理，提升校園食品安全監(jiān)管效能；實行教職工和學生同一食堂用餐、每日三餐都有校長等行政人員或值班老師陪餐，實現(xiàn)師生飯菜同品、同質、同價。

　　“‘雙減’政策落實得怎么樣？”“會不會以‘確保學生安全’為理由限制學生必要課余活動？”九江市聚焦持續(xù)推進落實“雙減”政策，在督促指導各中小學開齊開足開好音樂、體育、美術、勞動教育等課程之余，積極發(fā)掘本土研學實踐教育素材，以“紅色、古色、綠色”三項文化教育為著力點，鼓勵各學校開展豐富多彩的研學實踐。九江實驗中學組織初三年級400余名學生來到南昌滕王閣前齊誦《滕王閣序》，讓學子們在參與過程中感受何謂“讀萬卷書，行萬里路”；都昌縣48所中小學校的1.9萬余名學生通過遠足游歷家鄉(xiāng)山水，感受了大自然之美，增進了對家鄉(xiāng)的了解、熱愛。

　　辦好有溫度的教育，受惠的不僅是學生。在第二批主題教育中，貴溪市通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，盡管公共體育場地面積逐年增長，但依然不能滿足群眾需求，群眾“去哪兒健身”的困難逐漸顯現(xiàn)。為此，該市推出全市學校體育場館分批向社會免費開放，正常開學期間（除學校活動日）每天開放3小時，市民可從專門通道進入與教學區(qū)域分隔的體育場。“以前總有居民到校保衛(wèi)室詢問能不能進來跑跑步、踢踢球，現(xiàn)在學校在校門外醒目位置張貼了體育場地開放的具體時間安排。周邊的居民都可利用校內(nèi)相關設施健身運動。”貴溪市第九中學附屬小學校長俞月君介紹。