提高文化課成績門檻，是對功利化藝考思維的糾偏。

　　作為藝考改革全面落地后的第一次考試，2024年藝考備受關注。據新華社報道，近期，各地陸續進入藝術類專業考試時間，20多個省份開啟統考，一些省份部分科類考試結束，考試的新變化、新特點引發熱議。

　　按照教育部2021年印發的藝術類專業考試招生工作指導意見，使用省級統考成績作為專業考試成績的專業，2024年起，高考文化課成績所占比例原則上不低于50%。這意味著，“文化課成績不行靠藝考上大學”的路走不通了，想要依靠藝考“曲線高考”者要另擇他路，藝考生的培養方式也要隨之而變了。

　　為選拔藝術專業人才，我國自1952年開始藝考。1999年高考擴招之后，藝術類專業的招生、培養規模不斷擴大，對文藝事業的繁榮產生了積極意義。但在原有藝考模式下，一些考生入學后因綜合文化素養不足，專業發展受限，特別是部分明星文化課成績明顯更低于普通考生，也受到了公眾質疑。

　　而隨著藝考火熱，各種類型的培訓服務也應運而生。不少文化課成績不好的學生，進培訓班突擊3個月就可以華麗變身“藝考生”。藝考生成了“易考生”，造成一些考生與家長產生“明星路”好像人人都能走的幻覺，助長了浮躁的社會風氣。

　　藝考熱背后，是急功近利的眾生相，導致考生忽視文化素養現象的加劇，嚴重有悖藝術類人才的培養規律，一些藝術生考上大學后甚至連完成基本學業都有困難。正因如此，重視文化課成為近年來藝考改革的總要求及新一輪改革的重要內容。

　　據報道，文化課考試難度提升后，2024年一些地區部分類別的省統考報名人數也有所減少。安徽省教育招生考試院數據顯示，2024年美術與設計類、音樂類和播音與主持類報名考生分別為2.4萬人、0.49萬人和0.18萬人，2023年則為3.19萬人、0.7萬人和0.3萬人。有藝考培訓機構統計，四川省2024年藝術類考生規模近6萬人，較2023年下降約10%。

　　與之相應，校考規模和范圍持續縮減。據統計，2024年共有38所高校的部分藝術類專業開展校考，而2019年組織校考的高校有近百所，更早時期校考院校數量一度超過300所。這些變化，無疑大大降低了學生的經濟和時間成本。

　　藝術類人才需要天賦，但更需要扎實的文化素養作為支撐，否則便猶如無源之水、無本之木。提高文化課成績門檻，讓藝考不再“易考”，“勸退”了部分并非真正有志于藝術事業的考生，是對“重專業輕文化”“臨時速成”等功利化思維的糾偏，也彰顯了對藝術類人才培養規律的尊重。而這必然有助于讓更多擁有藝術天賦和文化素養、真正熱愛藝術的人才脫穎而出。

　　□胡欣紅(教師)