全國(guó)478所高校10095名大學(xué)生參與的調(diào)查發(fā)現(xiàn)

　　超七成受訪大學(xué)生困惑如何找準(zhǔn)人生方向

　　超九成受訪大學(xué)生認(rèn)為院士的大學(xué)時(shí)代在當(dāng)下有借鑒意義

　　“怎樣才能成為像院士一樣厲害的人？”“院士在大學(xué)時(shí)期也迷茫過(guò)嗎？”“如何樹(shù)立信仰，找準(zhǔn)人生方向”……今年3月-6月，湖北校媒聯(lián)合全國(guó)各區(qū)域校媒，就“新時(shí)代青年成長(zhǎng)與院士榜樣引領(lǐng)”這一主題，面向全國(guó)大學(xué)生發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查，收到了1萬(wàn)余名在校大學(xué)生向院士提出的1000多個(gè)問(wèn)題。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，73.39%的受訪大學(xué)生認(rèn)為，“如何找準(zhǔn)人生方向”是自己在大學(xué)期間面臨的主要困惑。65.43%的受訪大學(xué)生希望從院士的大學(xué)時(shí)代中獲得成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

　　此次調(diào)查覆蓋全國(guó)34個(gè)省(自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))的478所高校，收回有效問(wèn)卷10095份。其中，本科在讀6242人，職業(yè)院校在讀2892人，碩士研究生684人，博士研究生277人，絕大多數(shù)受訪者為95后和00后。從專業(yè)來(lái)看，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占比46.81%，人文社科類占比33.35%，藝術(shù)體育類占比11.70%，其他類專業(yè)占比8.14%。

　　超九成受訪大學(xué)生認(rèn)為院士在大學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷和選擇在當(dāng)下依然有借鑒意義

　　武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院2020級(jí)本科生周家豪與院士的“緣分”，從入學(xué)之初便開(kāi)始了。

　　在張祖勛、劉經(jīng)南、李德仁等6位院士為大一新生開(kāi)設(shè)的《測(cè)繪學(xué)概論》基礎(chǔ)課上，周家豪從中國(guó)工程院院士張祖勛那里第一次了解到遙感技術(shù)在災(zāi)情監(jiān)測(cè)方面的應(yīng)用實(shí)踐，發(fā)達(dá)的遙感技術(shù)可以為防災(zāi)減災(zāi)打開(kāi)一雙“天眼”。這引起了周家豪的興趣與思考。

　　大一暑假，周家豪和3名同學(xué)一起，前往南充、佛山、武漢等地的應(yīng)急管理局實(shí)地調(diào)研，進(jìn)一步了解了我國(guó)突發(fā)事件公共治理的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前應(yīng)急管理領(lǐng)域一體化程度不高、監(jiān)測(cè)視野受限等痛點(diǎn)。

　　在老師的引薦下，2022年7月，周家豪和團(tuán)隊(duì)成員帶著調(diào)研成果，與張祖勛進(jìn)行了一次面對(duì)面的交流。張祖勛不僅為幾名同學(xué)的做法“點(diǎn)贊”，還用自身經(jīng)歷鼓勵(lì)大家做“有用”的科研，把論文寫在祖國(guó)大地上。

　　2008年“5·12”汶川特大地震期間，張祖勛利用自己最新的技術(shù)成果DPGrid(數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量網(wǎng)格)，和團(tuán)隊(duì)連續(xù)工作24小時(shí)，突破大地震造成傳統(tǒng)航空攝影“雜亂無(wú)章”的局限，制作出震區(qū)首個(gè)數(shù)字地面模型與正射影像圖，為救援工作提供了一手的衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)。張祖勛還繳納了1萬(wàn)元“特殊黨費(fèi)”，支援災(zāi)區(qū)建設(shè)。

　　周家豪從未想到，張祖勛年過(guò)八旬，工作繁忙，依然愿意指導(dǎo)一個(gè)完全由低年級(jí)本科生組成的科研團(tuán)隊(duì)。帶著這份激勵(lì)，周家豪和團(tuán)隊(duì)成員潛心鉆研，提出了“空天地一體化應(yīng)急傳感網(wǎng)”的設(shè)想，作品《基于多無(wú)人機(jī)協(xié)同遙感觀測(cè)與地理信息資源分析的智慧應(yīng)急系統(tǒng)》獲評(píng)2022年全國(guó)大學(xué)生測(cè)繪學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智能大賽特等獎(jiǎng)，科研成果還被帶到了國(guó)際地理信息大會(huì)上向各國(guó)專家展示。

　　周家豪認(rèn)為，“院士不僅是課本里的學(xué)術(shù)權(quán)威，更是可親可信的人生榜樣”。他對(duì)兩院院士的成長(zhǎng)經(jīng)歷與科研人生充滿好奇，“我很想知道，院士何以成為院士？院士在大學(xué)時(shí)期是怎樣萌生科研興趣的？”

　　捧回國(guó)際數(shù)學(xué)地質(zhì)最高獎(jiǎng)“克倫賓獎(jiǎng)?wù)隆钡膩喼薜谝蝗?；?dān)任中國(guó)地質(zhì)大學(xué)校長(zhǎng)22年，是新中國(guó)成立以來(lái)任職時(shí)間最長(zhǎng)的大學(xué)校長(zhǎng)；從教70年，帶出近200名碩士、博士和博士后……成就等身的中國(guó)科學(xué)院院士趙鵬大，生活中卻一向低調(diào)，常以“探礦人”“教書匠”自居。

　　自2010年開(kāi)通微博以來(lái)，趙鵬大發(fā)布了2300多條微博，粉絲達(dá)4.4萬(wàn)余人。與學(xué)生討論宿舍裝修、呼吁教學(xué)樓節(jié)電、閑暇時(shí)“曬娃”、遇到關(guān)注者還“互粉”……他和年輕人溝通的“活躍”程度，完全看不出這是一位已到鮐背之年的長(zhǎng)者。今年92歲高齡的趙鵬大，還曾被學(xué)生親切地稱為“最潮老校長(zhǎng)”。

　　在問(wèn)卷調(diào)查中，近九成受訪大學(xué)生對(duì)院士的大學(xué)時(shí)代有興趣，其中，64.49%的受訪者“很感興趣”。79.01%的受訪大學(xué)生認(rèn)為“院士群體和我的心理距離并不遙遠(yuǎn)”，81.95%的受訪者愿意主動(dòng)了解院士是怎樣度過(guò)大學(xué)時(shí)代的，92.94%的受訪者認(rèn)為院士在大學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷和選擇在當(dāng)下依然有借鑒意義。

　　我的專業(yè)“好不好”？這屆年輕人的糾結(jié)從入學(xué)開(kāi)始

　　回想起4年前與地質(zhì)學(xué)專業(yè)的“邂逅”，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)大四學(xué)生孫家淮至今都覺(jué)得“是個(gè)巧合”。

　　高考后填報(bào)志愿時(shí)，孫家淮懷著“不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)”的想法，選擇了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)的地質(zhì)學(xué)專業(yè)就讀。入學(xué)后才知道，野外科考是每個(gè)地質(zhì)學(xué)子的必修課。野外實(shí)習(xí)時(shí)正值酷暑，頭頂烈日，蚊蟲叮咬，同學(xué)們堅(jiān)持尋找地層、判斷巖性、解析構(gòu)造。幾天下來(lái)，幾乎每個(gè)人都曬黑了。

　　“曾經(jīng)高分填報(bào)的‘最好的專業(yè)’，為啥這么苦？”每當(dāng)有同學(xué)吐槽起野外實(shí)習(xí)的苦和累，孫家淮就會(huì)想起中國(guó)科學(xué)院院士殷鴻福在“新生第一課”上，向全校學(xué)生分享的“苦樂(lè)觀”。

　　年輕時(shí)的殷鴻福也曾是一個(gè)沒(méi)爬過(guò)高山、沒(méi)蹚過(guò)遠(yuǎn)路的“文弱書生”，在20世紀(jì)50年代“為祖國(guó)找礦”的號(hào)召下，他舍棄當(dāng)時(shí)社會(huì)上所謂的“熱門”專業(yè)，毅然選擇去北京地質(zhì)學(xué)院學(xué)習(xí)礦產(chǎn)勘探，并且把自己18歲時(shí)的選擇當(dāng)作一生志向。耄耋之年的殷鴻福對(duì)同學(xué)們深情寄語(yǔ)：“野外很苦，但想想祖國(guó)的需要，想想自己對(duì)地質(zhì)事業(yè)的熱愛(ài)，方能苦中作樂(lè)，化苦為樂(lè)?！?/p>

　　講臺(tái)下的孫家淮很受觸動(dòng)，殷鴻福也成為這個(gè)00后大學(xué)生追了4年的“學(xué)術(shù)明星”。畢業(yè)時(shí)，孫家淮以綜合排名專業(yè)第一的成績(jī)，保研至中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，繼續(xù)在自己熱愛(ài)的地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域深入鉆研。

　　“這個(gè)專業(yè)未來(lái)前景怎樣？”“專業(yè)究竟有沒(méi)有‘好壞’之分？”“如果就讀了所謂的‘冷門’專業(yè)該如何發(fā)展？”作為每一位學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)面臨的第一道選擇題，專業(yè)選擇的問(wèn)題不僅是同學(xué)們?cè)?年、4年乃至更長(zhǎng)的時(shí)間里的一個(gè)標(biāo)簽、一張名片，更關(guān)乎他們未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　在問(wèn)卷調(diào)查中，近半數(shù)(48.92%)受訪大學(xué)生想了解院士在大學(xué)時(shí)代面臨的專業(yè)選擇是怎樣的。

　　此外，針對(duì)“如何實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和課余生活的平衡”(60.71%)、“未來(lái)投身科研還是工作賺錢”(46.02%)、“如何抵制網(wǎng)絡(luò)游戲等各種誘惑”(42.63%)等大學(xué)期間面臨的諸多困惑，受訪大學(xué)生同樣希望從院士身上獲得啟迪。

　　華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授萬(wàn)美容認(rèn)為，當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨的種種困惑，恰恰說(shuō)明在青年群體中培育科學(xué)家精神具有相當(dāng)?shù)目尚行?。鮮活的故事、偉大的人格都是可供青年借鑒的案例與榜樣，每位院士成長(zhǎng)過(guò)程中的有趣經(jīng)歷、奮斗故事，特別是他們?nèi)绾蚊鎸?duì)曲折、克服困難的過(guò)程，有助于引導(dǎo)當(dāng)下年輕人探索自己的人生道路。

　　中國(guó)科學(xué)院院士李曙光在大學(xué)期間也曾面臨如何平衡學(xué)業(yè)和課余生活的問(wèn)題。擔(dān)任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)生會(huì)主席時(shí)，每天下午4點(diǎn)半到6點(diǎn)是他固定的工作時(shí)間，文藝匯演要籌備、體育部要開(kāi)例會(huì)……校園里各類文體活動(dòng)的“大事小情”，都成了李曙光學(xué)習(xí)之余放在心頭的牽掛。

　　忙完學(xué)生會(huì)的工作后，李曙光晚上6點(diǎn)到食堂吃飯，6點(diǎn)半回到教室，直到晚上10點(diǎn)半之前的4個(gè)小時(shí)，是他“雷打不動(dòng)”的自習(xí)時(shí)間。同學(xué)們常常看到，4個(gè)小時(shí)里，李曙光總是“一動(dòng)不動(dòng)”，直盯著書本。

　　完成學(xué)生會(huì)工作的同時(shí)，李曙光的學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)落下，大學(xué)期間每次考試基本穩(wěn)居年級(jí)第一。有一年五四青年節(jié)，團(tuán)北京市委專門邀請(qǐng)李曙光作為學(xué)生代表作報(bào)告，報(bào)告的題目就是“如何協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和社會(huì)工作”。

　　李曙光這樣解釋自己的學(xué)習(xí)秘籍：對(duì)待學(xué)習(xí)一要有興趣，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“小進(jìn)步”中獲得成就感，可以是攻克了一道難題，也可以是學(xué)懂了一節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)而激勵(lì)自己不斷前進(jìn)；二要有方法，不隨大流，不盲目“開(kāi)夜車”，該工作時(shí)就認(rèn)真工作，到了學(xué)習(xí)時(shí)間則全心投入，關(guān)鍵在于找到適合自己的節(jié)奏，高效率地完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　調(diào)查顯示，作為獲得我國(guó)科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)領(lǐng)域最高榮譽(yù)的人，兩院院士在大學(xué)時(shí)期的各類經(jīng)歷都對(duì)受訪大學(xué)生具有吸引力——“小”到興趣愛(ài)好(45.98%)、戀愛(ài)故事(29.29%)、宿舍關(guān)系(12.38%)，“大”到科研感悟(18.60%)、人生夢(mèng)想(11.97%)、家國(guó)情懷(9.92%)。此外，還有18.21%的受訪大學(xué)生想知道，“院士在大學(xué)時(shí)期是否也曾遇到過(guò)困惑和迷?！?；10.42%的受訪大學(xué)生希望了解“大學(xué)時(shí)做過(guò)的哪些事為成為院士打下基礎(chǔ)”。

　　如何找準(zhǔn)人生方向？00后大學(xué)生想攢夠“六便士”，也期待“找月亮”

　　華北地區(qū)某?？圃盒４笕龑W(xué)生劉曉菲，1年前順利通過(guò)“專升本”考試，即將迎來(lái)畢業(yè)季。入學(xué)前，一心想著早些掙錢的她，特意選擇了“好找工作”的財(cái)會(huì)類專業(yè)。

　　可她逐漸發(fā)現(xiàn)，就業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越“卷”了，3年前本科學(xué)歷即可報(bào)考的老家縣城銀行，已要求碩士學(xué)歷。與此同時(shí)，她在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)了解到，制作憑證等傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作，正逐漸被機(jī)器取代，“似乎留給人工的時(shí)間不多了”。是繼續(xù)深造，彌補(bǔ)“第一學(xué)歷”的遺憾？還是盡早工作，在與AI的“較量”中多積攢幾年經(jīng)驗(yàn)？這成為這段時(shí)間一直困擾劉曉菲的問(wèn)題。

　　和劉曉菲一樣，在回答“大學(xué)期間遇到的主要困惑有哪些”這一問(wèn)題時(shí)，73.39%的受訪大學(xué)生表示對(duì)“如何找準(zhǔn)人生方向”充滿困惑。

　　1952年，17歲的殷鴻福參加了新中國(guó)成立后的第一次高考，成績(jī)優(yōu)異的他明明可以讀清華大學(xué)、交通大學(xué)的電機(jī)、工程等“熱門”專業(yè)，卻執(zhí)意選擇剛成立不久的北京地質(zhì)學(xué)院，學(xué)習(xí)礦產(chǎn)勘探，由此開(kāi)啟了自己70年的地質(zhì)人生。

　　70年與祖國(guó)共進(jìn)，不斷征服世界地質(zhì)學(xué)研究的高山險(xiǎn)灘。在殷鴻?？磥?lái)，今天國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中面臨許多壓力重重的“卡脖子”問(wèn)題，但在自己的青年時(shí)代，國(guó)家面臨的“卡脖子”問(wèn)題更多更重，連火柴盒都要冠名一個(gè)“洋”字。

　　面對(duì)“卡脖子”相關(guān)的時(shí)代之問(wèn)，殷鴻福用“釘釘子”精神作出回答：“每一位院士之所以成為院士，就是在不斷突破國(guó)家‘卡脖子’問(wèn)題過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，而這些都離不開(kāi)錨定一個(gè)國(guó)家需求的方向不斷掘進(jìn)的‘釘釘子’精神。”

　　巧合的是，我國(guó)探月工程首席科學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士歐陽(yáng)自遠(yuǎn)，同樣在1952年考入北京地質(zhì)學(xué)院。

　　填報(bào)志愿時(shí)，家里人建議歐陽(yáng)自遠(yuǎn)學(xué)醫(yī)，他自己想學(xué)天文，但那時(shí)國(guó)家要發(fā)展重工業(yè)，發(fā)展重工業(yè)就必須找到礦產(chǎn)資源?！皢拘殉了母呱?，為祖國(guó)找出無(wú)盡的寶藏”成了當(dāng)時(shí)振奮人心的口號(hào)。

　　歐陽(yáng)自遠(yuǎn)也被這句口號(hào)打動(dòng)了，于是第一志愿填報(bào)了北京地質(zhì)學(xué)院，第二志愿填報(bào)了南京大學(xué)天文系。

　　后來(lái)，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)將從小探索宇宙的夢(mèng)想與地質(zhì)學(xué)專業(yè)結(jié)合起來(lái)，在地球化學(xué)、天體化學(xué)等領(lǐng)域做出大量開(kāi)創(chuàng)性成果，成為中國(guó)探月工程最頂尖的科學(xué)家之一，被外界稱為“嫦娥之父”。

　　反復(fù)思考院士的成長(zhǎng)經(jīng)歷后，孫家淮認(rèn)為，院士的科研人生啟示我們，“人生方向”的命題看似宏大，但實(shí)際上與每個(gè)人的生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。在人生選擇的關(guān)鍵時(shí)刻，個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家命運(yùn)方有大成。

　　華中地區(qū)某985高校碩士研究生鄧琪睿畢業(yè)后有志考取基層選調(diào)生。她認(rèn)為，每一代人面臨的選擇和際遇不同，00后一代生逢盛世，在面臨人生選擇時(shí)，更應(yīng)該像院士為國(guó)家突破“卡脖子”難題那樣，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，攢夠“六便士”的同時(shí)，也不忘抬頭看看頭上的“月亮”。

　　在某部屬師范類高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生夏卓看來(lái)，兩院院士之所以成為“國(guó)家的財(cái)富、人民的驕傲、民族的光榮”，不僅在于其過(guò)人的學(xué)術(shù)成果和科研水平，他們?cè)谥螌W(xué)態(tài)度、為人處世、精神品質(zhì)等方面也一定有著過(guò)人之處。雖然是一名文科生，夏卓同樣希望從院士身上學(xué)習(xí)這種獨(dú)特的“人格魅力”。

　　調(diào)查顯示，84.75%的受訪大學(xué)生愿意模仿和實(shí)踐院士在大學(xué)時(shí)期的人生選擇。受訪大學(xué)生希望從院士大學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷中，獲得成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)(65.63%)、掌握學(xué)習(xí)方法(61.88%)、借鑒人生選擇(35.63%)、領(lǐng)略學(xué)術(shù)前沿(34.85%)、啟迪科研興趣(30.41%)等。

　　(應(yīng)受訪者要求，劉曉菲、鄧琪睿、夏卓為化名)

　　實(shí)習(xí)生 張子航 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 雷宇 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)