6月2日，習近平總書記在中國歷史研究院考察時強調：“中國歷史研究院成立4年多來，組織開展一系列國家級重大科研項目和學術工程，取得了一批高質量成果，值得肯定。希望你們繼承優良傳統，團結凝聚全國廣大歷史研究工作者，不斷提高研究水平，為中國式現代化建設貢獻更多中國史學的智慧和力量?！?/p>

　　2019年1月2日，習近平總書記致信祝賀中國社會科學院中國歷史研究院成立，總書記殷切希望我國廣大歷史研究工作者繼承優良傳統，整合中國歷史、世界歷史、考古等方面研究力量，著力提高研究水平和創新能力，推動相關歷史學科融合發展，總結歷史經驗，揭示歷史規律，把握歷史趨勢，加快構建中國特色歷史學學科體系、學術體系、話語體系。中國歷史研究院和全國廣大史學工作者也是這樣努力去做的。

　　歷史研究是一切社會科學的基礎。黨的十八大以來，歷史學迎來了美好的春天。習近平總書記的一系列重要講話，開啟了歷史學走向多學科相融合的大史學的篇章。

　　大史學是指包含史學功能的多學科結合之后的史學。中國歷史研究院成立以來，整合歷史學、考古學、人類學、自然科學等相關學科，建設了引領全國的大史學平臺，鼓勵學者融通古今中外各種資源，不斷推進知識創新、理論創新、方法創新?！皣疑鐣茖W基金中國歷史研究院重大歷史問題研究專項年度重大招標項目”設立以來，“河西走廊與中亞文明”“隋唐洛陽城遺址考古發掘資料的整理和綜合研究”“中國北方民族交往交流交融史研究”“世界古代早期國家形態比較研究”“五帝時代到夏代王權與國家形態研究”等項目順利開展。它與其他社科基金重大招標項目的不同之處在于，既考慮國家的需求，又有重大學術價值和現實意義。

　　《歷史研究》作為重要的學術刊物，近幾年圍繞重大學術性熱點性問題設立專題欄目，展開學術討論，推動關鍵問題的解決和學術發展?！稓v史研究》特意設立有關夏史、夏文化欄目，吸引國內外歷史、考古學者參與討論。有關中華文明探源工程的文章，從不同角度對中華文明源頭階段的精神特質進行研究，揭示歷史發展規律，闡明中國道路的深厚文化底蘊、獨特的精神標識，實現由歷史的自覺到現實的自覺之轉化。

　　由中國歷史研究院協調的全國高校歷史文化學院聯席會議，通過溝通各個高校歷史文化學院之間的橫向聯系，著力推出具有原創性和開拓性的系列成果；“蘭臺青年學者計劃”則面向45歲以下的青年學者，在全國范圍內選拔學術課題，予以研究經費資助。這些平臺和舉措都促進了多學科融合，促進了史學研究新風范的形成。

　　列入“十四五”規劃綱要的《(新編)中國通史》纂修工程調動了全國的科研力量。由多卷本組成的《(新編)中國通史》分為“斷代史”卷和“專門史”卷兩大類，各卷主編和核心作者都是由耕耘在學術前沿的學者組成。為了確保學術質量，在作者隊伍之外，特別成立了“審讀委員會”和“各卷審讀小組”，一改過去項目結項時才進行審讀評審的做法，從各卷擬寫提綱開始就進行審讀，參與討論，提出修改意見。《中國考古學百年史(1921—2021)》共12冊、900余萬字，把百年來的中國考古按研究領域和研究脈絡悉數囊括，并且不乏創新性學術觀點和學科前沿理論，影響深遠。

　　近年來，歷史研究的許多論文和著作把宏觀理論思考與微觀論證相結合，把歷史與邏輯相統一，改變了“碎片化史學”或“空頭理論”等做法，努力朝著“立時代之潮頭，通古今之變化，發思想之先聲”的境界前行。學者們圍繞某一個問題進行多學科整合、跨學科研究，體現出一個時代有一個時代的學問的時代性特點。近幾十年的學術發展表明，無論是文科還是理科，跨學科的交叉領域將是學術創新和學科發展的新的重要增長點，學科與學科之間的整合、融合，每每帶來學術創新，促進學術發展。但這種整合并非拼盤式的綜合或湊合，它應該是圍繞某一課題或問題，以某一學科為主去整合相關學科，整合要為創造性思考服務，多學科要體現多個思維向度，共同構建和描繪出豐富多彩的歷史畫卷。

　　許多優秀的學者正努力把個人的學術興趣與國家和民族特別需要解決的學術問題統一起來，急國家之所急，想人民之所想，盡其所能，為中國特色、中國風格、中國氣派的學術創新體系的建立添磚加瓦，貢獻自己的力量。

　　(作者為中國社會科學院中國歷史研究院研究員)