中新網3月23日電 教育部23日召開新聞發布會，介紹2022年全國教育事業發展基本情況。教育部發展規劃司司長劉昌亞在會上表示，今后發展過程當中逐步擴大專業學位研究生的占比，為國家培養實踐型、應用型高端人才，培養能夠解決實際重大技術問題和技術攻關的高級工程師、高級技能人才等。

　　會上，有記者提問：在規模方面，我國目前已經建成了世界上最大規模的高等教育體系，那么除了規模以外，在黨中央、國務院關于高等教育的重大決策部署中，經常會提出對高等教育人才培養結構的要求。教育部在這方面采取了哪些舉措，取得了什么樣的成效？

　　劉昌亞介紹，對于高等教育的結構，在高等教育里如何能夠進一步適應經濟社會發展特別是強國建設對于高等教育的要求，教育部按照二十大的要求，目前大致是這樣推進的：

　　第一方面，對于人才培養結構當中，為了適應經濟社會的發展，按照國民經濟和社會發展第十四個五年規劃當中提出的要求，加大理工農醫類專業緊缺人才培養力度。在這方面，在2022年本科招生當中，已經把理工農醫的招生比例提升到過半的水平，就是本科招生規模有一半及以上放在理工農醫類的專業和學科上面；在碩士生教育階段，理工農醫類的招生規模接近60%；在博士生教育階段，理工農醫類的招生規模超過80%。

　　第二方面，高層次人才培養規模快速擴大。我國研究生整個在校生規模已經達到了365.4萬人，這兩年增加比例比較快的是博士生，博士生的在校生規模已經達到55.6萬人，是2012年的2倍。整體提升了高等教育的層次和質量。

　　第三方面，在提升層次的同時，為了適應經濟和社會的發展，貫徹國家關于人才發展的重大戰略，培養緊缺型、實用型、高技能人才。在研究生階段主要增加的規模放在了專業學位的方向上。2022年，專業學位博士招生已經達到了2.5萬人，專業學位碩士招生將近70萬人，占比達到60%以上。今后發展過程當中逐步擴大專業學位研究生的占比，為國家培養實踐型、應用型高端人才，培養能夠解決實際重大技術問題和技術攻關的高級工程師、高級技能人才等。

　　劉昌亞表示，目前，從這幾個方面不斷調整學科和專業結構人才的培養，使得高等教育的發展能夠更進一步契合經濟社會發展的需求，能夠提升國家的綜合實力，為科技自立自強、人才自主培養貢獻更大的力量。