中新網衡陽9月12日電 (張雪盈)老師提出問題、學生分組討論，推選代表陳述……不同于印象中高三年級的沉悶氛圍，衡陽市一中的高三學生正圍繞“分子結構檢驗”討論得火熱。得益于教學管理創新，這種“老師引導、學生主導”的良性課堂已在湖南衡陽“遍地開花”。

　　2021年9月27日，中國共產黨衡陽市第十二次代表大會把不斷加快區域中心化進程寫進報告，明確提出要打造“區域教育中心”。為實現這一目標，衡陽市多措并舉，緩解了學位緊缺、學習緊張、學生緊繃等現象，促進區域教育提質增效。

　　興辦興購保學位

　　少兒專用的U6標準尺寸籃球場、統一樣式的淺藍色新式桌椅，智能化教學設備……很難想象，這些都是一所鄉村小學的配建設施。都司街碧桂園小學位于衡陽石鼓區角山鎮前進村，由享有盛譽的窗口學校都司街小學實行集團化辦學，是該區超前謀劃的重點教育民生項目，占地約4.5萬平方米，可容納42個教學班。

　　為確保每位孩子都能就近享受優質教育，擺脫跨區求學帶來的不便，集團內部推動石鼓區校長、教師交流輪崗，引導和鼓勵教師由優質學校向薄弱學校、由城區學校向農村及偏遠學校合理流動。

　　在衡陽，這種建在“家門口”的學校不在少數。8月29日，耒陽市城區8所中小學同時揭牌，共新增58482個公辦學位。

　　衡陽市教育局統計，通過民辦學校轉公辦、政府回購(租賃)民辦學校、財政兜底購買學位等方式，衡陽市在2022年秋季學年共新增義務教育公辦學位16萬多個，以“衡陽速度”解了家長的“燃眉之急”。

　　以心換心留人才

　　教育之本在于人，好學校的建設，離不開優秀教師的助力。3年站上講臺，5年成為骨干，10年成為名師……針對教師職業生涯規劃問題，衡陽市八中推出“青藍工程”，冀以保障在校教師的個人發展。

　　“每隔一段時間，我都會推薦幾位有意向的優秀教師‘走出去’，老師培養學生，學校也應該成就老師。只有這樣，學校與老師之間才能形成良性循環發展。”校長文思源說。

　　衡陽市八中的舉措，不過是衡陽提高教師待遇的一個縮影。近五年來，衡陽縣公開招考引進教師1064名，通過實施“特崗教師計劃”補充教師780名；耒陽市在實施八大教師關愛工程、28項關愛措施之余，每年拿出100多萬元進行教師節表彰，改變了過去中心城市“一崗難求”，鄉鎮教師不斷外流的尷尬境地。

　　教學改革活課堂

　　“學生在表達時，會不斷強化自己對問題的認知深度，因此，促成學生主動表達是教育工作中的重要一環。”衡陽市一中語文老師周方說。

　　2021年，衡陽市一中全面展開以“問辯課堂”取代傳統課堂的教育改革。與“老師講、學生聽”的傳統模式不同，“問辯課堂”更加提倡“以問促學”，要求授課老師從學生的疑難處著手，以啟發式提問帶動學生自主思考，形成師生間良性互動。

　　為使“問辯課堂”落到實處，各學科備課組進行集體備課，并成立由資深教師、專家、校領導等人組成的學科督導組，隨時推門聽課，對教學質量進行抽檢。經過多方努力，如今的衡陽市一中課堂，學生主動探索、老師引導糾偏已成常態。

　　與衡陽市一中不同，衡陽市衡鋼中學的改革主要體現在技術應用上。優劣勢分析、試卷組成、錯題集、同類型題……每次小測大考，衡鋼中學的學生總會收到一本獨屬于自己的“個性化錯題練習手冊”。衡鋼中學校長郭平貴介紹，學校利用大數據平臺進行精準化教學，將學生試卷掃描件上傳至系統，分析錯誤屬知識型還是應用型，并由系統自動匹配同類型錯題，幫助學生鞏固加強。

　　“老師能在后臺看到班上同學的整體回答情況，如果一道題的錯誤率較低，那么老師可在課后對需要講解的同學進行單獨輔導，以更充分地利用好課堂時間。”郭平貴說。

　　在衡陽市教育局的引領下，衡陽63所普通高中幾乎都形成了自己的特色辦學模式，如衡南縣九中的特色心理教育、衡陽縣六中的“雙師課堂”等。課程改革，不僅活化了課堂氛圍、提升了學校教學質量，各“縣中”的強勢崛起，也成功突破了城區高中對高分考生的“包圍之勢”，促進了衡陽城鄉教育一體化。

　　訂單培養穩就業

　　“陳奕銘，獲電氣裝置項目金牌！”“吳冰倩，獲平面設計技術項目金牌！”“鄧波，獲網絡系統管理項目金牌！”……7月6日，湖南省第一屆職業技能大賽上，衡陽技師學院斬獲5金8銀5銅及16項優勝獎的優異成績，獲獎總數居于全省參賽隊伍第一。

　　普通教育看高考，職業教育看大賽。據了解，衡陽現有各類職業學校55所，在校學生13.4萬人，各職業學校開設了13個專業大類70多個專業，覆蓋一、二、三產業，形成了加工制造、信息技術、學前教育、醫藥衛生等幾大特色專業群，辦學規模穩居全省前列，參加全省技能競賽所獲成績穩居全省前列。

　　為更好地幫助學生實現就業，衡陽職業教育創新人才培養模式，多所學校以工學結合為切入點，與合作企業探索“雙主體”培養模式，實行“訂單培養”。

　　衡陽技師學院副院長陳干甲向記者介紹，學院將在學生掌握職業技能后安排其前往對應崗位學習，在實踐中不斷訓練強化技能，并在最后一年安排學生頂崗實習；針對畢業后未達法定工齡的學生，學校則會安排其繼續留校訓練。

　　衡陽核工業衛校校長廖紅伍表示，學校主動對接市場需求，在現有的護理、藥劑兩個省級優質專業群的基礎上，合理調整與優化現有專業，加強學校內涵建設，冀為社會培養更多的優秀技能人才。

　　“衡陽打造‘區域教育中心’，將進一步聚焦補齊教育短板，提升教育品質，激發教育活力，豐富教育品牌；使衡陽成為區域教育排頭兵，令衡陽的省域副中心城市地位進一步夯實。”衡陽市教育局黨組成員、副局長賀雪峰說。(完)