“世界青年是一個(gè)具有多樣性的群體，他們有不同的文化背景和文化傳統(tǒng)。擁抱青年文化多樣性，促進(jìn)跨文化合作，是促進(jìn)全球互聯(lián)互通必要的務(wù)實(shí)之舉。”在11月1日于北京舉辦的2023年世界青年發(fā)展論壇青年文化創(chuàng)新主題論壇上，蒙古國青年聯(lián)合會(huì)主席斯日格勒恩·巴特爾說。

　　文化創(chuàng)新，既指向不同文化內(nèi)部的創(chuàng)造性更新，也指向基于文化多樣性和文明交流互鑒的共創(chuàng)共生。尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡，以文明互鑒超越文明沖突，以文明包容超越文明優(yōu)越，是新時(shí)代推進(jìn)文化創(chuàng)新的“不二法門”。青年群體既是自己國家傳統(tǒng)文化的繼承者，也是世界文化歷史發(fā)展新階段的推動(dòng)者，更是世界文化多樣性的傳承者和創(chuàng)新者，因此，在新時(shí)代促進(jìn)世界青年加深文化對(duì)話，增進(jìn)相互理解，可謂意義深遠(yuǎn)。那么，如何幫助不同語言體系下的世界青年在跨文化交流中更好地認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)不同文明的獨(dú)特之美，找到彼此間的文化共鳴？

　　推進(jìn)各國青年的文化合作，消除誤解和隔閡

　　斯日格勒恩·巴特爾認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在世界范圍內(nèi)推進(jìn)各國青年的文化合作，以文化合作增進(jìn)文化創(chuàng)新。“當(dāng)來自不同文化背景的青年共聚一堂，相互學(xué)習(xí)時(shí)，誤解和隔閡自然會(huì)消散，這不僅能夠架起溝通的橋梁，還有助于打破偏見和歧視。”斯日格勒恩·巴特爾說。在他看來，不同視角的文化碰撞會(huì)激發(fā)創(chuàng)造力，因而，讓不同文化背景的青年開展合作，集思廣益，可能為全人類面臨的挑戰(zhàn)找到新的解決方案。為此，他提議，在青少年群體中實(shí)施國際文化交流計(jì)劃和沉浸式文化體驗(yàn)，例如組織國際文化節(jié)活動(dòng)，讓世界各國青年聚在一起，“既可以展現(xiàn)世界青年的多樣性，具有教育意義，節(jié)日活動(dòng)的歡慶氛圍也有助于傳遞善意和友誼。”

　　俄羅斯青年事務(wù)署副署長(zhǎng)杰尼斯·阿西羅夫的看法與此不謀而合，他介紹，明年3月俄羅斯將舉辦“世界青年聯(lián)歡節(jié)”活動(dòng)，屆時(shí)，民間藝術(shù)品市集、與文化名人的創(chuàng)意交流會(huì)、戲劇表演、音樂會(huì)等多項(xiàng)活動(dòng)將亮相，“青年聯(lián)歡節(jié)的價(jià)值觀是尊重各民族文化和傳統(tǒng)的多樣性。每個(gè)國家都將展示其獨(dú)特的文化，我們主張相互借鑒而不強(qiáng)加統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。”杰尼斯·阿西羅夫說。

　　促進(jìn)教育交流，構(gòu)建青年文化共同體

　　斯日格勒恩·巴特爾的另一建議是加強(qiáng)教育計(jì)劃的實(shí)施，讓世界各國為青年提供更多留學(xué)機(jī)會(huì)；開展跨文化的項(xiàng)目和合作，幫助各國的年輕人相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)造價(jià)值；同時(shí)，建立導(dǎo)師制計(jì)劃，將來自不同文化背景的青年匹配成對(duì)，相互給予文化指導(dǎo)和支持，以加深相互了解。

　　“青年是各國間教育交流的主角。”北京大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)寧琦表示。她以北京大學(xué)辦學(xué)理念為例，表達(dá)了高校在促進(jìn)世界青年跨文化交流方面肩負(fù)的責(zé)任和使命。她認(rèn)為，高校是培養(yǎng)引領(lǐng)青年的陣地，構(gòu)建青年文化共同體關(guān)涉到國家與地區(qū)之間多層次人文交流合作機(jī)制，文化交流渠道的統(tǒng)籌與完善。因而，高校既要培養(yǎng)具有國際意識(shí)的青年人才，夯實(shí)青年文化共同體的治理資源，也要躬身實(shí)踐國際化辦學(xué)教育理念，構(gòu)筑青年文化共同體的民心基礎(chǔ)。

　　用旅行和閱讀拓寬觀察世界的視野

　　教育并不只是在學(xué)校完成的功課，而是貫穿人生的持續(xù)性課題。中國環(huán)球旅行家馮靜認(rèn)為，年輕人還應(yīng)在校園之外進(jìn)行自我教育。

　　在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)，馮靜表示，旅行是促進(jìn)各國跨文化交流，增進(jìn)彼此理解和認(rèn)同的很好方式。她說：“人和人在面對(duì)面交流時(shí)會(huì)產(chǎn)生親近感，很多感人的故事只有在面對(duì)面交流的時(shí)候才會(huì)發(fā)生。所以年輕人應(yīng)該盡可能多出去看世界。眼界開闊了，才會(huì)知道自己仍然有很多不足和盲區(qū)。”

　　學(xué)習(xí)接納文化多樣性，培養(yǎng)對(duì)于不同文化的理解和包容能力，可以從兒童時(shí)期開始。前國際出版商協(xié)會(huì)主席理查德·查金認(rèn)為，閱讀對(duì)于兒童至關(guān)重要。閱讀可以讓孩子們?cè)鰪?qiáng)理解，而理解有助于提高情商。他以《哈利·波特》長(zhǎng)篇小說在全世界獲得成功為例，提出“無論各國人們彼此的文化如何不同，他們都有跨越國界的共同人性”的觀點(diǎn)。“你不必強(qiáng)迫孩子們讀《哈利·波特》，他們喜歡《哈利·波特》的每一卷書，從而養(yǎng)成了熱愛閱讀的習(xí)慣，這會(huì)引導(dǎo)他們閱讀其他作品。”理查德·查金說。

　　“文化因子作為一種特殊而又跨越時(shí)空的合作成分，已經(jīng)成為世界各國跨區(qū)域、跨種族、跨國別合作的優(yōu)選項(xiàng)。”寧琦說，“期待青年與世界進(jìn)行更為深入的交流和對(duì)話，打造新時(shí)代青年文化的全球朋友圈，構(gòu)建全球視野下的世界青年文化共同體。”

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 夏瑾 來源：中國青年報(bào)