在大學可以選擇的眾多專業(yè)中，有一個專業(yè)是特殊的存在。在人類科技發(fā)展的進程中，它既是一種科學發(fā)現(xiàn)，也是科學發(fā)現(xiàn)的重要工具。它就是儀器類專業(yè)。

　　“從伽利略在比薩斜塔上做重力實驗扔下來的兩個球，再到法國的物理天平、德國的電子學儀器，直到今天的計算機，這些都屬于‘儀器’。可以說，儀器的水平?jīng)Q定了一個國家科研的水平。儀器，特別是高精尖儀器的研制，是代表一個國家科研水平的重要標志。”中國工程院院士，北京理工大學校長龍騰在接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪時說。

　　對普通大眾來說，“儀器”是個少有人了解的專業(yè)領域。網(wǎng)上有過這樣一個段子：有一個同學所學的專業(yè)是“測控技術與儀器”，都快畢業(yè)了，他的家人每次都還念不對這個專業(yè)的名稱。

　　龍騰表示，儀器類專業(yè)看似小眾，但在生活中應用十分廣泛。

　　“儀器在生活中的應用遍及各個領域，遍及千家萬戶。”龍騰表示，比如去醫(yī)院做檢查所用的CT和核磁，這些都屬于儀器的范疇。人們?nèi)C場，走安檢通道，這里面所用到的防爆檢查設備也屬于儀器的范疇。他說：“生活中監(jiān)測有沒有水污染、有沒有食品安全問題所用到的質(zhì)譜儀，這些也屬于儀器的范疇。實際上我們百姓的生活都離不開儀器。”

　　龍騰同時表示，儀器又是科學發(fā)現(xiàn)中最重要的助力。“例如‘中國天眼’，使我們對遠方的脈沖星的理解發(fā)生了跨越式的變革。可以說，儀器是一個遍及千家萬戶、支持科學發(fā)現(xiàn)，同時本身又是重大科學發(fā)現(xiàn)的研究領域，其涉及像數(shù)學、物理、精密機械、計算機等方方面面的學科。”

　　那么，學習儀器類專業(yè)是一種什么體驗？北京理工大學光電學院2019級本科生李冠霖表示，學習儀器類專業(yè)，最有意思的就是把學習到的原理“變成”實物的過程。

　　“在實踐課程上，我們需要把理論變?yōu)楝F(xiàn)實。比如，我們專業(yè)有一門課程叫光電儀器原理與設計。在這門課中，每一個同學都要扮演未來工程師的角色。要從原理到實物，來設計一個完整的光學器件。”李冠霖表示，他設計出一套基于光的干涉原理進行酒精濃度檢測的光學設備，得到了老師們的認可和稱贊，也讓他很有成就感和使命感。

　　儀器類專業(yè)的就業(yè)前景同樣十分廣闊。北京理工大學光電學院院長趙維謙表示，儀器類專業(yè)的就業(yè)方向可分為幾個方面。

　　“一是可以進入大學或科研機構(gòu)，從事聚焦前沿或基礎科學的科學研究工作。二是可以進入一些偏工程類的科研機構(gòu)，或偏應用的工礦企業(yè)中，從事工程需求和應用端的儀器開發(fā)工作。三是可以進入一些市場化的公司，很多商業(yè)公司也有儀器類專業(yè)的人才需求和應用場景。”趙維謙說。