近日，國家主席習近平復信雅典大學維爾維達基斯教授等希臘學者，祝賀中希文明互鑒中心成立。

　　習近平指出，中華文明源遠流長，古希臘文明影響深遠。2000多年前，中希兩大文明在亞歐大陸兩端交相輝映，為人類文明演進作出了奠基性的重大貢獻。現(xiàn)在，兩國建立中希文明互鑒中心，致力于推動中希文明交流互鑒、促進各國文明發(fā)展，具有十分重要的歷史和時代意義。

　　在希臘教授中文的國際中文教師和志愿者表示，希望搭建語言交流橋梁，為推動中希文明交流互鑒貢獻自己的力量。他們教授中文、收獲友誼，也讓希臘民眾感受到中文和中國文化的魅力。

　　家長和孩子同上中文課

　　“來希臘任教是一件很幸運的事，當?shù)鼐用駥χ袊撕軣崆椋瑢W生尊重老師，對中文學習也充滿熱情。”談到在希臘任教的感受時，國際中文教師呂宜文笑著說。

　　在呂宜文教的學生中，有的是在校大學生，也有不少已經(jīng)工作的社會人士。“和不同年齡段的學生交流讓我收獲很多，他們對中文的熱情讓我深受感動。”

　　令呂宜文印象深刻的是，有位中文學生是5個孩子的母親，不管課再晚、天再冷，她都會騎著摩托車準時出現(xiàn)在教室門口。這位同學不僅及時完成所有作業(yè)，還反復復習自己不記得的中文詞語。即使是課間休息，她也會向呂宜文請教各種有關中文和中國的問題。“她告訴我，學習中文是對自己的獎勵，在學習的過程中體會到了求知的快樂。”呂宜文說。

　　國際中文教師王穎對希臘學生的中文學習熱情也深有體會。“他們不僅積極參加中文課和各種中國文化活動，還鼓勵親人朋友學中文。因此，家長和孩子在同一個教室上課并不鮮見。”

　　在王穎教的學生中，有一位正在學習HSK3級線上課程的學生，名叫瑪麗娜。有一天，瑪麗娜給王穎發(fā)信息，抱歉地說因為身體不舒服不能按時完成作業(yè)，王穎這才知道一周后就是瑪麗娜的預產(chǎn)期。但瑪麗娜表示，還是會繼續(xù)上中文課。隔周，王穎發(fā)現(xiàn)，瑪麗娜一邊照顧剛出生的小女兒，一邊在線上學中文，還補交了之前未完成的作業(yè)。“瑪麗娜對中文學習的認真和執(zhí)著深深打動了我，也激勵我不斷提升教學水平，為學生呈現(xiàn)更加精彩的中文課堂。”王穎說。

　　花式中文教學激發(fā)興趣

　　為了提升課堂教學效率，在希臘教中文的中國老師可謂各顯神通。

　　國際中文教育志愿者阮爽迎在國內(nèi)有網(wǎng)絡中文教學經(jīng)驗，但當她抵達希臘與學生面對面開展中文教學時，還是“感到不一樣”。

　　阮爽迎主要教授HSK5級和6級課程，學生的中文水平相對較高，對中國文化和當代中國興趣濃厚。為了滿足學生了解中國社會的需求，提高他們的各項語言能力，阮爽迎會在教學中選擇真實有趣且與學生興趣相關的教學材料。“我會在網(wǎng)上找一些與教學內(nèi)容相關的小視頻，為學生展示中國人的生活，讓他們有直觀的感受，也鍛煉和提高他們的中文聽力。”

　　課上，阮爽迎還會通過設計互動游戲提升學生的課堂積極性與參與度。比如在聽寫環(huán)節(jié)，她設計了分組對戰(zhàn)的游戲；在口語練習環(huán)節(jié)，她讓學生通過角色扮演或辯論方式開展練習。

　　對于國際中文教育志愿者楊洋來說，在希臘任教的最大感受是“原來我可以幫助這么多學生學習中文，教中文真的是非常快樂的事”。

　　楊洋的學生以成人為主，學習目的各不相同，但對中文和中國文化都充滿興趣，課堂氣氛活躍。

　　“在嘗試過不同的教學方法后，我更傾向用情境法教學，用學生熟悉的當?shù)匚锲放e例，比如造句時，我會說‘下課了，有的同學在吃希臘特色食物，有的同學在曬太陽’。這會讓學生更有參與感，同時也拉近了我和學生的心理距離。”楊洋表示，能幫助學生學中文十分開心，在教學相長的過程中，也感受到了自己的責任和價值。

　　教學相長結下友誼

　　在教授中文的過程中，老師們也和學生結下了深厚的友誼。

　　“在希臘教中文，我總能得到學校師生和當?shù)鼐用竦母鞣N幫助。”國際中文教師胡安每次路過寓所樓下的咖啡店，店主都和他熱情地打招呼，也主動讓他在辦好寬帶前免費使用店里的網(wǎng)絡。這些小細節(jié)都讓在異鄉(xiāng)的胡安覺得“很是溫暖”。

　　國際中文教育志愿者吳依琳也在與當?shù)鼐用竦南嗵幹懈惺艿搅擞押煤蜕埔狻Ｋ泥従邮莻€熱情好客的老人，經(jīng)常和吳依琳以及其他中文老師分享當?shù)孛朗常⑾蚶蠋焸冋埥桃恍┖唵蔚闹形谋磉_，希望能更多地了解中國。

　　“雖在異國他鄉(xiāng)，但我們通過語言學習和日常交流，拉近了彼此的距離。”吳依琳說。(人民日報海外版 于 荷)