作者：李仰智（華北水利水電大學(xué)副校長(zhǎng)）

　　百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。2022年4月25日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。”學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，要努力造就一批立德樹(shù)人的“大先生”，激勵(lì)廣大教師爭(zhēng)做青年學(xué)生的“道德之師”“文章之師”。

　　建設(shè)高質(zhì)量教育體系呼喚“大先生”

　　教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。當(dāng)前，中國(guó)人民正意氣風(fēng)發(fā)地向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。新時(shí)代新征程呼喚將“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。

　　“大先生”是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的需要。教育事業(yè)功在當(dāng)代、利在千秋。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們要“以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋”。“國(guó)將興，必貴師而重傅。”在建設(shè)高質(zhì)量教育體系的偉大進(jìn)程中，培養(yǎng)一支“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊(duì)伍具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。造就一批立德樹(shù)人的“大先生”，是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志，意義重大、任務(wù)緊迫。面向未來(lái)，教育改革發(fā)展的任務(wù)更重，教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任更大，教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要讓更多“大先生”在新時(shí)代的舞臺(tái)上應(yīng)運(yùn)而生、脫穎而出。

　　“大先生”是提升教書(shū)育人能力的需要。“教師是人類(lèi)文明的傳承者。”在中華民族文明史上，一大批德高望重的“大先生”薈萃云集、燦若星辰。習(xí)近平總書(shū)記指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”新發(fā)展階段，迫切需要在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。“大先生”是教師隊(duì)伍的楷模，在努力構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系方面，責(zé)任重大、使命光榮。從這個(gè)意義上說(shuō)，對(duì)造就“大先生”提出目標(biāo)要求，既是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需要，也是萬(wàn)千家庭和學(xué)子的期盼。面對(duì)新時(shí)代新要求，必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義，以培養(yǎng)造就“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的“大先生”為標(biāo)識(shí)，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。

　　“大先生”是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的需要。“育才造士，為國(guó)之本。”我國(guó)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。“大先生”作為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，肩負(fù)著教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的時(shí)代重任；教育引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，立志扎根人民奉獻(xiàn)國(guó)家的時(shí)代重任；教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，成為有大愛(ài)大德大情懷的青年的時(shí)代重任；教育引導(dǎo)學(xué)生心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)的時(shí)代重任；教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，做到剛健有為、自強(qiáng)不息的時(shí)代重任。這是黨和人民對(duì)廣大教師的重托，“大先生”要不負(fù)使命，堅(jiān)持把自己的人生追求同國(guó)家發(fā)展進(jìn)步統(tǒng)一起來(lái)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　　“大先生”堪當(dāng)“道德之師”“文章之師”

　　對(duì)“好老師”“大先生”，習(xí)近平總書(shū)記可謂念茲在茲，在多次重要講話(huà)中都有提及。這充分表明教師隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，是向“好老師”看齊，向“大先生”的目標(biāo)努力。

　　自古以來(lái)，中國(guó)知識(shí)分子就有做“大學(xué)問(wèn)家”“大先生”的傳統(tǒng)。成為德高望重的“大先生”，是人生圓滿(mǎn)的標(biāo)志。孔孟程朱，作為“大先生”的標(biāo)識(shí)性人物，高高聳立在歷史的紀(jì)念碑上，千秋萬(wàn)代，供人景仰。“學(xué)高為師、身正為范。”“大先生”的精神特質(zhì)與傳統(tǒng)士人“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”的追求，既有一脈相承的精神品質(zhì)，又賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。

　　“大先生”胸懷“國(guó)之大者”，有“大情懷”。“國(guó)者，天下之大器也，重任也，不可不善為擇所而后錯(cuò)之，錯(cuò)險(xiǎn)則危。”近年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次論及“國(guó)之大者”，明確要求對(duì)“國(guó)之大者”要心中有數(shù)。對(duì)黨和國(guó)家來(lái)說(shuō)，“國(guó)之大者”是指關(guān)乎黨和國(guó)家前途、民族命運(yùn)的大使命、大方向、大格局、大利益、大戰(zhàn)略，具有鮮明的時(shí)代指向。對(duì)“大先生”來(lái)說(shuō)，胸懷“國(guó)之大者”，就是具有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，不斷錘煉培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，善于把教書(shū)育人工作融入黨和國(guó)家事業(yè)大棋局，不斷提高全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的政治能力、戰(zhàn)略眼光、專(zhuān)業(yè)水平。新時(shí)代的“大先生”，就是要在“有理想信念”的基礎(chǔ)上，還有胸懷“國(guó)之大者”的政治自覺(jué)。理想信念、家國(guó)情懷是“大先生”的靈魂，教師要以此為安身立命之本，躬身講壇，身體力行。

　　“大先生”德行風(fēng)雅高尚，有“大境界”。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”習(xí)近平總書(shū)記指出：“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”新時(shí)代的“大先生”，是對(duì)有德業(yè)者的尊稱(chēng)，就是要在“有道德情操”的基礎(chǔ)上，還有風(fēng)雅高尚的德行。德高望重、為人師表，是“大先生”的形象特征。“大先生”著力言傳，但更加注重身教，善于以人格魅力、模范行為樹(shù)立榜樣，善于用自己的道德情操感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。但凡“大先生”，必然品格高尚、行為世范。

　　“大先生”學(xué)識(shí)博大精深，有“大學(xué)問(wèn)”。“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“好的學(xué)校特色各不相同，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。”新時(shí)代的“大先生”，就是要在“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”的基礎(chǔ)上，還有卓越精湛的“大學(xué)問(wèn)”，精于“傳道授業(yè)解惑”，“擇天下英才而教之”，讓學(xué)生“親其師”“信其道”，致力于推動(dòng)科技進(jìn)步、文化繁榮和國(guó)家強(qiáng)盛。造就“大先生”的目標(biāo)就是發(fā)展具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的教育和學(xué)術(shù)，讓中國(guó)的教育和學(xué)術(shù)屹立于世界一流方陣。

　　“大先生”明德親民至善，有“大人格”。習(xí)近平總書(shū)記指出：“廣大教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”新時(shí)代的“大先生”，就是要在“有仁愛(ài)之心”的基礎(chǔ)上，還有明德親民至善的“大人格”。這種“大人格”常常嚴(yán)于律己、寬以待人，每每“行有不得、反求諸己”。“大先生”一貫自省自勵(lì)，見(jiàn)賢思齊，不斷完善自身的人格特征，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線(xiàn)，善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。人格的力量是無(wú)窮的。“大先生”的“大人格”如春風(fēng)化雨能夠讓“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。

　　造就新時(shí)代“大先生”不斷涌現(xiàn)的良好局面

　　國(guó)家興必先強(qiáng)教師，強(qiáng)教師務(wù)求“大先生”。要從戰(zhàn)略和全局高度充分認(rèn)識(shí)造就“大先生”的重要意義，作為一項(xiàng)重大的基礎(chǔ)性使命切實(shí)抓出成效。

　　認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略意義，明確指導(dǎo)原則。世界格局的大發(fā)展大變革大調(diào)整，對(duì)知識(shí)和人才的需求更加迫切，對(duì)高質(zhì)量的教育更加期盼。時(shí)代越發(fā)展，對(duì)“大先生”的渴求就越強(qiáng)烈。新時(shí)代、新征程、新使命，要求全面貫徹黨的教育方針，遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，加快培養(yǎng)造就“大先生”。堅(jiān)持黨管人才原則，確保正確的政治方向；強(qiáng)化保障，加大投入，優(yōu)先謀劃，優(yōu)先推進(jìn)；分類(lèi)施策，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、“大先生”不斷涌現(xiàn)的良好局面。

　　提高政治素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’的精神，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。”培養(yǎng)造就“大先生”，要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，充分發(fā)揮“大先生”的先鋒模范作用。要對(duì)政治強(qiáng)、學(xué)術(shù)精、有愛(ài)心的優(yōu)秀教師予以重點(diǎn)關(guān)注，培養(yǎng)他們“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”，爭(zhēng)做教師的示范標(biāo)桿、社會(huì)尊重的楷模、世人效法的榜樣。

　　加大支持激勵(lì)，營(yíng)造尊師氛圍。“誰(shuí)擁有了一流創(chuàng)新人才、擁有了一流科學(xué)家，誰(shuí)就能在科技創(chuàng)新中占據(jù)優(yōu)勢(shì)”。中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，必須要有一批有影響力的“大先生”。造就學(xué)術(shù)大師，就要引導(dǎo)他們瞄準(zhǔn)世界科技前沿，引領(lǐng)科技發(fā)展方向，勇做新時(shí)代科技創(chuàng)新的排頭兵。對(duì)“大先生”要進(jìn)一步提高地位待遇，在全社會(huì)營(yíng)造呼喚“大先生”、支持“大先生”、景仰“大先生”的濃厚氛圍，讓他們?cè)趰徫簧嫌行腋８小⑹聵I(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，形成“天下英才聚神州、萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的生動(dòng)局面。

　　　　（本文系國(guó)家社科基金高校思政課研究專(zhuān)項(xiàng)課題“少數(shù)民族地區(qū)高校思政課教師考核評(píng)價(jià)研究”〔20VSZ137〕階段性成果）