“大思政課”作為理論與實踐結合、校園與社會聯動的育人新形態，是提升高校思政引領力的重要渠道，需適應時代發展潮流，借助數智技術打破傳統思想政治教育存在的時空壁壘，通過破解育人痛點、重構育人格局、引領創新發展，構建起資源融通、主體協同、實踐立體的創新體系，有效提升思政引領力。

　　以數智化賦能“大思政課”，破解育人痛點并重構育人格局

　　當前，全國“大思政課”建設取得顯著成效，但在實踐中仍面臨時空限制、資源壁壘、互動局限等現實痛點。數智技術可通過場景重構、資源整合、模式創新，構建“大課堂、大平臺、大師資”協同體系，從空間、資源、主體三個維度拓展思政引領的廣度與深度，形成多元融合、三維互通的立體式育人新生態。

　　一是打破時空限制，構建虛實結合“大課堂”。以數智化推動思政課堂從單一教室向多維場景轉換，可形成線下實體、線上虛擬、社會實景三位一體空間格局，破解實踐教學“親歷難”困境。比如，可利用數字孿生、虛擬現實等技術打破物理空間限制，將紅色文化遺產等資源轉化為沉浸式可交互數字場景；借助5G直播、校地互聯互通等方式，實現千里“共上一堂課”，打破地域限制與教育資源空間隔閡。

　　二是突破資源壁壘，建設協同共享“大平臺”。以數智化助力全國高校思政課教研系統、國家智慧教育平臺、網絡教育宣傳云平臺等各大平臺整合理論資源、實踐素材、數據要素，運用智能推薦算法實現資源精準匹配、跨區域資源聯動，能夠使平臺成為資源整合、教學協同、社會參與的數智化生態載體，解決優質資源分散化、利用碎片化的“供給難”問題。

　　三是拓展主體維度，構建跨界融合“大師資”。數智化教研和培訓手段，可助力打造既能站在理論前沿、又能扎根實踐沃土的思政課教師隊伍；廣泛邀請行業專家加入兼職思政課教師隊伍，借助數智技術開展遠程講解、互動研討，增強思政教育的說服力。

　　四是增強主體參與，促成互動育人“大格局”。通過人工智能技術重構師生互動范式，可實現從單向灌輸到智能交互的轉變，形成數據驅動、精準識別、智能引導互動機制，打破傳統“大思政課”主體參與瓶頸，構建起全員、全過程、全方位的互動育人格局。

　　以數智化賦能“大思政課”，創新教學模式并推動思政建設

　　數智化的深層價值，在于通過技術融合、模式變革、生態構建推動“大思政課”實現系統性創新，進而全面提升思政教育的吸引力、感染力，實現思政引領力質的躍遷。

　　一是推動技術與教育深度融合，提升教學吸引力。數智化催生“數據追蹤”，使思政教育從經驗育人轉向精準育人。AI思政課、知識圖譜等借助大數據、云計算技術追蹤學生學習軌跡，精準識別學生學習狀態，并據此因材施教，為學生提供針對性的學習內容。這種集可視化、交互化、個性化于一體的學習方式，可顯著提升思政教育的吸引力。

　　二是打造智能評價與反饋體系，提升教學針對性。通過智能評價工具、即時反饋機制、多模態數據采集等，夯實精準評價基礎；運用智能攝像頭、電子簽到系統、數字化平臺等全過程記錄學生的學習成果、學習行為等，可提高評價的準確性及公正性。

　　三是構建全鏈條質量保障體系，提升教學有效性。基于師生好評率、資源使用率等重要指標，構建“大思政課”資源動態淘汰機制；建立健全資源準入標準，注重思政教育教學資源的政治性、時代性等，使之成為高校思政教育提質增效的有力支撐。

　　鑄就強大的思政引領力，是建設中國特色社會主義教育強國的重要工作。推進“大思政課”數智化，提升思政教育的吸引力、感染力、影響力，可有效提升思政引領力。高校應把握教育數字化轉型發展機遇，以更高的政治站位、更強的改革勇氣、更實的創新舉措，持續推動“大思政課”數智化建設，不斷提升思政引領力為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者與接班人提供堅實支撐。

　　〔作者單位分別為：重慶市人文社會科學重點研究基地公民道德與社會建設研究中心、云南財經大學法政學院。基金項目：本文系重慶市社會科學規劃項目“數智化賦能‘大思政課’建設研究”（項目編號：2024NDYB011）階段性研究成果〕