根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土的紅色資源是一代代共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、崇高理想的集中體現(xiàn)，生動(dòng)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大歷史進(jìn)程，蘊(yùn)含著豐富的精神力量和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色資源是高校思政教育的寶貴素材和優(yōu)質(zhì)資源，活化利用紅色文化資源，對(duì)推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展、助力思政課改革創(chuàng)新具有十分重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

　　將紅色資源轉(zhuǎn)化為鮮活教材，引入思政理論課堂

　　紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中不斷積累凝聚而成的寶貴精神財(cái)富，是高校思政教育用以開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育的寶貴素材。將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為鮮活教材融入思政課堂，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要。其一，聚焦資源整合以實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用數(shù)字采集、高清攝影等技術(shù)，對(duì)文獻(xiàn)資料、歷史文物、紅色革命遺址等進(jìn)行數(shù)字采集和格式轉(zhuǎn)化，構(gòu)建可共享、可活態(tài)利用的紅色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為將活態(tài)紅色資源引入思政課堂奠定基礎(chǔ)。其二，將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為文化傳播優(yōu)勢(shì)，助力說(shuō)理性闡釋和話(huà)語(yǔ)敘事。充分利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)、全息技術(shù)等構(gòu)建更為立體、直觀的智能化、數(shù)字化、沉浸式的資源展示和文化傳播體系，以可視可感可聽(tīng)可交互的資源供給賦能說(shuō)理敘事，提升思政教育的感染力和說(shuō)服力。其三，運(yùn)用學(xué)習(xí)通、慕課、雨課堂、網(wǎng)易云課堂等在線(xiàn)教育平臺(tái)打造融圖片、視頻、文字、動(dòng)畫(huà)、音頻等多模態(tài)紅色文化資源供給平臺(tái)，將紅色文化以更為鮮活、立體的范式呈現(xiàn)在思政課堂，提升思政教育的供給實(shí)效。其四，用好現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)高效賦能思政課堂教學(xué)。求是網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、全國(guó)高校思想政治工作網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)涵蓋思政教育與紅色文化資源相關(guān)的大量?jī)?yōu)質(zhì)文章、專(zhuān)題資源、課程資料等，對(duì)促進(jìn)思政教學(xué)提質(zhì)增效具有重要推動(dòng)作用。

　　將紅色資源轉(zhuǎn)化為鮮活素材，引入思政實(shí)踐課堂

　　思政課建設(shè)要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的原則，推動(dòng)紅色資源持續(xù)賦能高校思政教育實(shí)踐課堂，讓學(xué)生在感受、聆聽(tīng)、體驗(yàn)、傳承紅色資源的過(guò)程中，深化文化認(rèn)同和政治認(rèn)同。其一，館校合作助推思政教育高質(zhì)量發(fā)展。高校與革命紀(jì)念館、歷史博物館等紅色文化場(chǎng)館建立實(shí)踐育人共同體，以“場(chǎng)館里的思政課”的形式定期組織學(xué)生赴紅色文化場(chǎng)館開(kāi)展實(shí)踐研學(xué)，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)深度互融，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)之志。同時(shí)，基于學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求和接受偏好，與紅色文化場(chǎng)館合作開(kāi)發(fā)和打造沉浸式導(dǎo)覽劇、情景劇、文藝表演、虛擬場(chǎng)館等融“知育、美育、數(shù)育、藝育、行育”為一體的多種文化新業(yè)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)做紅色基因的賡續(xù)者、革命精神的傳承者。其二，開(kāi)展多元實(shí)踐活動(dòng)促紅色文化內(nèi)化于心、外化于行。以紅色文化為主題，開(kāi)展作品創(chuàng)作，包括但不限于微短劇、微視頻、思政微課、宣傳短片、文藝創(chuàng)作、主題征文等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性和文化自覺(jué)性，助推紅色文化教育走深走實(shí)。以紅色文化為主題，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。例如，醫(yī)學(xué)院校為踐行紅醫(yī)精神，組織開(kāi)展醫(yī)療、衛(wèi)生、教育等多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐；藝術(shù)院校為傳承紅色美育文化，組織開(kāi)展藝術(shù)教育實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)排及藝術(shù)演出實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)。

　　〔作者：尚金玲系吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生；馬強(qiáng)強(qiáng)系吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。本文系吉林省高教科研一般課題“習(xí)近平文化思想融入高校思政課的路徑研究”（JGJX24D0318）的階段性研究成果〕