國家安全是民族復興的根基，是中國式現代化行穩致遠的保障。黨的十八大以來，習近平總書記站在統籌“兩個大局”的高度，洞察百年變局之大勢、把握民族復興之所需、引領時代潮流之變革，創造性提出總體國家安全觀，為新時代做好國家安全工作提供了根本遵循和行動指南。西藏自古以來就是我國領土不可分割的一部分，其特殊的地理區位、民族構成和歷史背景，決定了思政育人工作必須始終置于國家安全戰略全局中謀劃。高校作為意識形態斗爭和安全的前沿陣地，肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命。西藏高校應當堅持“治國必治邊、治邊先穩藏”戰略思想，將總體國家安全觀轉化為維護祖國統一、加強民族團結的生動實踐，將總體國家安全觀深度融入思政教育，培養堪當民族復興重任的時代新人。

　　一、總體國家安全觀融入西藏高校思政教育的必要性

　　習近平總書記指出，西藏工作必須堅持以維護祖國統一、加強民族團結為著眼點和著力點。這一重要論斷深刻揭示了西藏思政育人的本質要求。從戰略地位上看，西藏是重要的國家安全屏障，西藏高校作為培養邊疆民族地區高素質人才的主陣地，需強化學生維護國家統一、領土完整的政治自覺；從教育對象上看，需以鑄牢中華民族共同體意識推進中華民族共同體建設為主線，促進各民族文明的相互借鑒；從現實需求來看，教育發展不均衡、不充分，以及國際形勢的復雜多變，給西藏高校思政育人帶來了多重挑戰。破解這些難題，亟須將總體國家安全觀深度融入思想政治育人體系，構建起全域覆蓋、全員參與、全程貫通的育人格局。

　　二、總體國家安全觀融入西藏高校思政育人的邏輯理路

　　總體國家安全觀以“五大要素”為理論基石，深刻揭示了國家安全工作的本質規律和戰略方向。在西藏，將總體國家安全觀深度融入高校思想政治育人體系，既是維護國家主權、安全、發展利益的必然要求，也是鑄牢中華民族共同體意識、培育新時代邊疆建設者的關鍵路徑。其邏輯理路可概括為“五個堅持”的辯證統一。

　　堅持把人民安全作為根本宗旨，構筑民族團結生命線。人民安全是國家安全的基石，民族團結是西藏長治久安的核心保障。在西藏高校的思政教育中，要緊密圍繞“以人民為中心”的發展思想，引導學生深入理解民族團結是維護人民安全的生命線。通過回顧西藏民主改革以來各族人民共同奮斗的光輝歷程，鑄牢中華民族共同體意識，堅決抵御一切分裂勢力對人民利益的破壞。結合決勝脫貧攻堅、基礎設施建設等實例，闡明發展成果對保障人民安全的重要作用，從而增強學生服務人民、建設家鄉的使命感和責任感。

　　堅持以政治安全為根本，堅守“兩個維護”的政治方向。政治安全是國家安全的核心。針對西藏反分裂斗爭的長期性，西藏高校思政育人需強化黨的領導教育，通過解讀新時代黨的治藏方略，讓學生理解堅持中國共產黨領導是西藏穩定發展的根本保證。結合歷史事實，揭露境外勢力利用宗教、文化等手段破壞政治安全的圖謀，提升學生政治鑒別力。

　　堅持以經濟安全為基礎，培育高質量發展擔當。經濟安全是國家安全的物質支撐。西藏高校思政育人需銜接國家戰略，解讀穩定、發展、生態、強邊四件大事，分析特色產業對西藏經濟安全的意義，引導學生樹立“綠色發展”“創新驅動”等理念。讓學生理解區域協調發展的重要性，通過對口援藏、西部大開發等實踐，闡釋“全國一盤棋”下西藏經濟安全與國家整體安全的依存關系。

　　堅持多維安全協同，強化“大安全”責任意識。必須以軍事、文化、社會安全為堅強后盾，進一步強化“多維守護”的責任擔當。軍事安全方面，要傳承紅色基因，依托英雄模范光輝事跡廣泛開展國防教育，培育和弘揚愛國奉獻精神。文化安全方面，要堅守中華民族共有精神家園，既要保護和傳承各民族優秀傳統文化，更要強調中華文化的主體性。社會安全方面，要維護和諧穩定的社會環境，結合西藏社會治理創新實踐，教育引導學生依法維護社會秩序，提高對極端思想危害的警惕性。

　　堅持國際安全視野，彰顯邊疆治理中國方案。西藏高校思政育人既要引導學生認清西方反華勢力借“人權”“民族”議題干涉中國內政的圖謀，又要讓學生理解中國國家安全與世界和平的統一性，結合共建“一帶一路”中西藏作為“面向南亞開放重要通道”的定位，培養學生在對外開放中維護國家形象的意識，以促進國際安全為依托，樹立人類命運共同體的全球視野。

　　三、總體國家安全觀融入西藏高校思政育人的實踐路徑

　　在總體國家安全觀指導下，西藏高校思政課應立足邊疆民族地區實際，以“歷史浸潤—理論鑄魂—實踐淬煉”為邏輯主線，構建起兼具政治高度、文化深度和實踐效度的育人體系。

　　歷史浸潤激活紅色基因，構筑國家安全教育的精神底座。西藏擁有豐富的紅色文化資源。通過挖掘西藏和平解放、民主改革、改革開放特別是新時代以來等歷史進程中的國家安全敘事，構建起“歷史記憶—現實觀照—未來指向”的教育鏈條。通過深化黨史國史教育，夯實國家認同根基。可以在中國近現代史課程中增設“西藏和平解放史”專題，通過拉薩烈士陵園現場教學、十八軍進藏紀錄片觀影等，讓學生深刻理解“沒有共產黨就沒有社會主義新西藏”的歷史邏輯；通過創新紅色研學模式，強化國家安全認知，可以開發“重走十八軍進藏路”等紅色研學線路，組織學生開展田野調查，共建國家安全教育實踐基地；通過實地走訪邊境哨所、采訪戍邊戰士，讓學生直觀感受“祖國領土一寸不能丟”的現實意義；通過構建“非遺+國安”育人模式，加強文化凝聚力。可以將說唱、唐卡藝術等非物質文化遺產融入國家安全教育，用傳統藝術形式展現反分裂斗爭歷史。

　　理論鑄魂創新話語表達，構建國家安全教育的理論體系。針對西藏學生的特點，構建“經典闡釋+本土話語+時代解讀”三位一體的理論教學體系，實現政治性與學理性的統一。深化馬克思主義國家安全理論闡釋，在《馬克思主義基本原理》教學中，重點解析總體國家安全觀的哲學基礎，運用唯物辯證法分析邊疆安全治理。著力辦好“大思政課”，深入開展“五史”及“西藏地方和祖國關系史”教育，創新“五觀五史”話語體系，構建話語框架。打造“云端理論陣地”，依托“西藏高校思政云平臺”開設“國家安全微講堂”專欄，解讀總體國家安全觀核心要義，引導師生增進“五個認同”，自覺維護祖國統一和民族團結。

　　實踐淬煉深化知行合一，鍛造維護國家安全的青春力量。堅持學思用貫通、知信行統一，構建“課堂實踐+社會實踐+虛擬實踐”的全鏈條育人模式，推動國家安全教育成果從認知層面向行動層面轉化。創新實踐教學模式，在思想道德與法治課程中推行“國家安全情景模擬”教學法，通過角色扮演、危機決策等環節，培養學生維護國家安全的能力。深化“三下鄉”品牌活動，組織大學生赴邊境地區開展“國家安全萬里行”主題實踐，撰寫調研報告。構建“互聯網+國安”育人矩陣，開發國家安全教育數字孿生系統，智能推送個性化學習資源，提升學生網絡安全防護技能。

　　在總體國家安全觀指引下，西藏高校思政課通過歷史浸潤筑牢信仰之基、理論鑄魂把穩思想之舵、實踐淬煉鍛造強國之志，構建起具有中國特色、西藏特點的思政育人新范式，將國家安全教育轉化為維護祖國統一、促進民族團結的磅礴力量。面向未來，需進一步深化理論研究、創新方式方法、健全制度機制，將國家安全教育貫穿人才培養全過程，為建設團結富裕文明和諧美麗的社會主義現代化新西藏提供堅實的思想保障和人才支撐。

　?。ㄗ髡呔鶠榈?5批赴藏博士服務團成員，作者單位分別為昌都市委社會工作部、西藏自治區教育廳）