中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漫長(zhǎng)的歷史孕育了豐富而深厚的文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)既是中華民族的驕傲，也是人類文明的瑰寶。從古至今，中華文明以其博大精深的哲學(xué)思想、優(yōu)美動(dòng)人的文學(xué)藝術(shù)、精湛工藝技術(shù)等為世人所推崇。這種深厚的文化底蘊(yùn)不僅是歷史的見(jiàn)證，更是中華民族的精神支柱。正是在這樣的文化熏陶下，中華民族形成了自己獨(dú)特的文化自信。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，當(dāng)代大學(xué)生所處的環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)也在不斷增加。他們正處于人生的關(guān)鍵階段，尚未完全具備辨別是非、認(rèn)知世界的能力。在這個(gè)過(guò)程中，文化認(rèn)同和文化自信顯得尤為關(guān)鍵。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)文化認(rèn)同、樹(shù)立文化自信是他們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。正因如此，將文化自信與思政教育融為一體成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的趨勢(shì)。通過(guò)在思政教育中注入文化自信的元素，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華文化的內(nèi)涵和精髓，更能夠激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。這樣的教育不僅對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步具有指導(dǎo)價(jià)值，更有助于推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)的進(jìn)步，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)更多具有文化自信的高素質(zhì)人才。

　　深刻理解文化自信的科學(xué)內(nèi)涵。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境下，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化受到諸多影響，這也使得高校在培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面的責(zé)任更為重大。為此，加強(qiáng)思政教育成為當(dāng)務(wù)之急。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因植根于中國(guó)人民的內(nèi)心，不斷影響著其思維和行為方式。因此，深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合時(shí)代要求進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，是推動(dòng)文化自信建設(shè)的關(guān)鍵之舉。40多年的改革開(kāi)放實(shí)踐是我們文化自信的重要基石，也是中華民族悠久文明傳承的延續(xù)。文化自信既是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展目標(biāo)的動(dòng)力源泉，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。這種自信不僅需要每一位中華兒女堅(jiān)定對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心，并將其傳承發(fā)揚(yáng)，向世界展現(xiàn)其魅力，同時(shí)也需要客觀審視并汲取其精華，將其融入現(xiàn)實(shí)生活中，為人們提供指引和鼓舞，推動(dòng)國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

　　建設(shè)新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍。在培育文化自信的過(guò)程中，思政課教師隊(duì)伍扮演著關(guān)鍵角色。為全面提升教師文化素養(yǎng)，需要采取一系列措施。合理布局師資結(jié)構(gòu)，優(yōu)化思政課教師隊(duì)伍，夯實(shí)他們的理論教學(xué)功底。同時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展進(jìn)程，更新教學(xué)理念和方法。積極參與和文化自信培育相關(guān)的研修實(shí)踐活動(dòng)，利用研究中心、文化基地、文創(chuàng)空間等平臺(tái)資源，理論聯(lián)系實(shí)踐，解決學(xué)生真實(shí)問(wèn)題，提升文化育人效果。通過(guò)這些措施，可以有效地提升思政課教師的文化素養(yǎng)，為文化自信的培育提供實(shí)踐路徑。

　　以思政教育增強(qiáng)文化自信。文化自信與思政教育的融合體現(xiàn)了一種深層次的文化傳播與思想滲透。在融合的具體實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視為內(nèi)容的主體。這并不是簡(jiǎn)單的合并，而是通過(guò)篩選、過(guò)濾、抵制其中不合時(shí)宜的部分，提煉出符合時(shí)代發(fā)展的精華。在與學(xué)生的實(shí)際需求結(jié)合的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育的有效融合，從而實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的真正價(jià)值。唯有與自身文化相契合的核心價(jià)值觀，才能獲得最廣泛、最深刻的文化認(rèn)同，增強(qiáng)價(jià)值觀自信，維護(hù)國(guó)家的精神獨(dú)立性。這樣的做法將為學(xué)生提供更為深刻的文化教育，增強(qiáng)他們的文化自信。

　　營(yíng)造良好的校園文化氛圍。創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍對(duì)于推動(dòng)文化自信與思政教育融合至關(guān)重要。校園文化活動(dòng)作為這一融合過(guò)程的重要載體，為學(xué)生提供了豐富多彩的文化體驗(yàn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。舉辦各類傳統(tǒng)文化活動(dòng)是營(yíng)造校園文化氛圍的有效途徑。例如，針對(duì)近年來(lái)備受關(guān)注的古典服飾，學(xué)校可以開(kāi)展傳統(tǒng)古典服飾相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，舉辦書(shū)畫(huà)講座及古典詩(shī)詞誦讀比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)對(duì)古典文化的熱愛(ài)與自信。通過(guò)舉辦各類傳統(tǒng)文化活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的文化氛圍，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和情感寄托，進(jìn)而激發(fā)他們的文化自信。校園文化活動(dòng)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的豐富補(bǔ)充，也是推動(dòng)文化自信與思政教育融合的重要途徑之一。

　　在高校思政教育中，探索文化自信融入路徑不僅是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，更是我們的必然選擇和有益嘗試。我們深知，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的智慧和價(jià)值，它承載著中華民族的文化自信，也是我們前行的精神支柱。因此，我們需要深入挖掘這一傳統(tǒng)文化的精髓，將其與現(xiàn)代教育相結(jié)合，以滿足當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)需求。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀念，培養(yǎng)他們的文化自信，為他們的人生道路指引方向。我們堅(jiān)信，這種積極的探索和實(shí)踐，將為我國(guó)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻(xiàn)。在新的時(shí)代背景下，我們需要不斷探索，不斷前行，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)我們的力量。

　　（作者單位：重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校）