黨課是黨員教育的重要形式。如何創(chuàng)新黨課形式，提高黨課的知識(shí)性、趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性，筆者認(rèn)為可加強(qiáng)高校與地方的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)師資流動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，打造富有親和力的“移動(dòng)黨課”，既帶領(lǐng)學(xué)生黨員和入黨積極分子深入農(nóng)村走進(jìn)社區(qū)，發(fā)揮地方在高校人才培養(yǎng)中的實(shí)踐作用，又邀請(qǐng)基層的黨員干部到高校接受黨性教育，發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的功能。

　　走出去、請(qǐng)進(jìn)來，讓黨課師資流動(dòng)起來

　　目前高校相對(duì)缺少具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、來自地方生產(chǎn)一線的優(yōu)秀典型的黨課師資，地方則相對(duì)缺乏具有較高理論水平的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來，加速師資流動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)高校與地方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。高校與地方的組織部門，聯(lián)合組建以高校教授和地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、先進(jìn)黨員典型等為主體的黨課名師團(tuán)。高校教授進(jìn)社區(qū)，黨政領(lǐng)導(dǎo)入校園，讓黨課師資流動(dòng)起來。

　　一方面，高校教授走進(jìn)鄉(xiāng)村社區(qū)，為地方各級(jí)黨員干部講黨課。湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)桔子洲街道，依托轄區(qū)內(nèi)湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高校資源，從高校選聘十名金牌教授組建“大學(xué)城教授名師團(tuán)”，深入社區(qū)和村黨校為基層黨員干部講黨課。長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)委組織部從湖南大學(xué)、中南大學(xué)和國防科技大學(xué)等高校選聘知名教授組成黨課講師團(tuán)，為新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織的黨員講黨課，擴(kuò)大黨在新興領(lǐng)域中的號(hào)召力和凝聚力。

　　另一方面，從地方選聘的黨政領(lǐng)導(dǎo)、先進(jìn)黨員典型、地方所屬單位的企業(yè)家走進(jìn)校園，在高校或其所在單位，現(xiàn)場(chǎng)為高校黨員和入黨積極分子講黨課。株洲中車時(shí)代電氣股份有限公司丁榮軍院士將黨課課堂搬到高鐵生產(chǎn)線上，為湖南大學(xué)機(jī)械與運(yùn)載工程學(xué)院的黨員和入黨積極分子等講黨課。民營企業(yè)家、湖南金磨坊食品有限公司總經(jīng)理羅光輝走進(jìn)校園，學(xué)習(xí)解讀習(xí)近平總書記在民營企業(yè)座談會(huì)上的重要講話精神。通過高校與地方共建共享，促進(jìn)師資雙向流動(dòng)，增強(qiáng)“移動(dòng)黨課”教學(xué)實(shí)效。

　　到基層、進(jìn)高校，讓教育對(duì)象互動(dòng)交流

　　高校學(xué)生黨員和入黨積極分子相對(duì)缺乏在地方、在基層社會(huì)大環(huán)境中的社會(huì)實(shí)踐。地方的黨員和入黨積極分子則相對(duì)局限于地方資源，較少享有高校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。“移動(dòng)黨課”中，既有高校學(xué)生黨員和積極分子來到基層接受實(shí)踐教育，更有基層黨員干部走進(jìn)高校接受黨性教育“回爐”，有助于加強(qiáng)教育對(duì)象之間的互動(dòng)交流。

　　一方面，高校學(xué)生黨員和入黨積極分子走進(jìn)基層社區(qū)，深入精準(zhǔn)扶貧第一線，到非公企業(yè)等單位，在社會(huì)這個(gè)大課堂了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。一是高校黨組織推薦優(yōu)秀學(xué)生黨員到社區(qū)、村擔(dān)任助理，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中受教育、強(qiáng)本領(lǐng)、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。20名來自湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高校優(yōu)秀學(xué)生黨員在岳麓區(qū)桔子洲街道各單位、社區(qū)、村擔(dān)任書記或主任助理，進(jìn)行掛職鍛煉，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又為街道發(fā)展提供智力支持。二是依托地方政府的黨群服務(wù)中心，引導(dǎo)學(xué)生黨員和入黨積極分子走進(jìn)社區(qū)參加志愿服務(wù)，讓他們?cè)诨鶎拥纳鐣?huì)實(shí)踐中接受教育，促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)與社區(qū)服務(wù)有機(jī)結(jié)合。三是地方政府對(duì)接高校相關(guān)院系，建立黨員教育實(shí)踐基地。社區(qū)、村與高校推薦的院系進(jìn)行對(duì)接，為學(xué)生黨員和入黨積極分子提供社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所。四是搭建高校與地方所屬單位的黨建合作平臺(tái)。湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生黨支部與湖南金磨坊食品有限公司黨支部合作，在瀏陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)建立非公黨建研究示范基地，為高校學(xué)生黨員和入黨積極分子聯(lián)系社會(huì)、服務(wù)社會(huì)牽線搭橋。

　　另一方面，建立高校黨員和基層社區(qū)黨員的共同培育機(jī)制，邀請(qǐng)地方的黨員走進(jìn)高校接受教育培訓(xùn)，發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的功能。組織社區(qū)和村的黨員、入黨積極分子參加高校黨校培訓(xùn)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。近年來，湖南大學(xué)多次邀請(qǐng)?jiān)缆磪^(qū)委組織部、桔子洲街道后湖新村黨支部的黨員干部來到校園，為基層黨員講黨課。其中既有以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主題的理論講授，又有結(jié)合岳麓山愛國主義教育基地抗戰(zhàn)資源、岳麓書院傳統(tǒng)文化教育資源等開展的實(shí)踐教學(xué)。

　　講專題、到現(xiàn)場(chǎng)，讓教學(xué)形式更加生動(dòng)

　　目前黨課教學(xué)主要以理論講授為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)欠缺。結(jié)合實(shí)踐資源現(xiàn)場(chǎng)講授黨課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。“移動(dòng)黨課”的形式較為多樣，既有教室里的專題講授，更有革命遺址、改革開放前沿地帶、傳統(tǒng)文化教育基地、脫貧攻堅(jiān)第一線等地的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教學(xué)形式更為生動(dòng)。

　　近年來，湖南大學(xué)把來自地方的黨員、學(xué)生黨員和入黨積極分子帶到室外，在新民學(xué)會(huì)舊址、雷鋒紀(jì)念館，講授中國共產(chǎn)黨人的初心和使命；在毛澤東同志故居、中共湘區(qū)委員會(huì)舊址，講授習(xí)近平總書記在紀(jì)念毛澤東同志誕辰一百二十周年座談會(huì)上的重要講話精神；在長(zhǎng)沙抗戰(zhàn)舊址講授習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年大會(huì)上的重要講話精神；在自卑亭，講授共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)；在愛晚亭，講授習(xí)近平生態(tài)文明思想。通過身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，打造富有親和力的“移動(dòng)黨課”，形式更為生動(dòng)，風(fēng)格更為活潑，效果更為顯著。

　　從“移動(dòng)黨課”師資隊(duì)伍看，既有大學(xué)教授，又有黨政領(lǐng)導(dǎo)、先進(jìn)黨員代表，還有民營企業(yè)家等；從教育對(duì)象來看，既有來自高校的黨員和入黨積極分子，又有來自地方政府部門的黨員干部，還有民營企業(yè)等社區(qū)所屬單位的黨員和入黨積極分子；從教學(xué)形式來看，既有小課堂的專題講授，更有社會(huì)這個(gè)大課堂中的實(shí)踐教學(xué)。通過“移動(dòng)黨課”，整合區(qū)域黨建資源，有利于形成高校與地方黨建工作共建共享、合作共贏的良好格局。

　　（作者系湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）